郑中京

［ 摘要］本文就如何增强学生的自主学习意识，发展他们的思维，培养其创新能力和动手能力方面做了一些有益的探索，并提出具体措施和改进方式。

［关键词］计算机教学素质教育教学方法创新能力

笔者从事计算机教学多年，体会到在计算机课程教学中应该着重强调的是培养学生的创新能力和动手能力。目前职业学校的计算机应用专业开设的课程很多，既有很强的理论性课程，又有实验实习课。但是。学校由于受实验实习条件、高职升学所限等因素影响，在教学中，没有及时或较多安排实验课，教学效果不尽人意。随着社会的发展和科技的进步，社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑地发生着变化，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际操作和动手能力。因此，提高学生的职业能力、动手能力和创新能力，加强实践教学，努力造就一线迫切需要的高技术人才，意义重大。

1.加强专业课教师的技能培养。学校领导和教师都非常注重技能的培养。学校重视专业课教师技能水平的提高，教师也注重自觉提高自己的专业技能，学校通过“调、聘、转”等办法建立起兼职专业课教师队伍。在技能型人才培养上，职业学校的专业课教师理所当然要承担起重要责任。这其中，专业课教师自身的动手能力、技能水平就成为决定性因素。俗话说，名师出高徒。专业课教师专业技能水平的高低，直接影响到学生动手能力、技能水平的培养。只有不断提高职业学校的教师素质特别是专业课教师的动手能力、技能水平，才能保证所培养的学生在就业市场上的竞争力。

2.合理分配实验实习教学与理论教学的比例。由于计算机专业开设的科目多，不同的科目又有各自的特点，所以在进行实验实习教学比例的分配时，应注意根据该课程的特点，具体实际地分配好实践与理论的比例，不可一概而论。例如：计算机基本操作、网页制作等实验实习较强的科目，理论知识较少，主要是培养学生的动手能力，在实验实习安排上一般是实验实习教学和理论教学的比例在2:1至3:1之间。因为实习的比例过少，学生达不到实际训练的效果：实习的比例过大，理论基础知识又掌握不好，不能指导学生实践。再如《c语言程序设计》、《计算机网络技术》等理论和实践相结合的科目，应根据其特点，适当加大理论课的比例，一般情况下，实践和理论的比例按1:2或1:3进行为宜。

3.加强实验实习教学。在实践实习教学中，应以培养学生动手能力为前提，以就业为指导，深圳市第二职业技术学校(以下简称“我校”)建立了多处校内外实习基地。加大实践实习教学的质量，引导学生进行技能训练。通过具体的实践实习活动。提高学生实际操作能力和解决实际问题的能力。使学生真正意识到，作为一名职业中专的计算机专业毕业生能胜任工作，赢得社会承认。每学期结束，我校每个假期都给教师和学生布置一些社会实践活动，他们把假期自己的活动写成报告，这些实践对学生将来走向社会积累了一定的专业经验和社会经验。

学校要经常有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补救。如计算机操作课，我们可以采用任务驱动教学法，先提出任务，再让学生了解解决任务的全过程，使学生在专业教师的指导下有计划、有步骤地完成任务，使每个环节真实再现。在实践训练中，对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，都应学会灵活应对和解决。

我校的任课教师充分利用多媒体教室、微机室等先进教学设备来开发实验实习教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生的独立操作能力，强化技能训练。比如，在讲解《网页制作》时，许多操作都是逻辑上的概念，抽象而枯燥，我们可以利用实际网络请学生搜索浏览一些有代表性的网站了解这些网站的构成与设计，每个学生把自己做的网站发布到校园网上或班级论坛上，大家互补长短，既掌握了理论知识，也锻炼了实际操作能力。

4.积极开展课外活动辅导。为充分发挥学生的特长，培养学生的爱好，应根据计算机专业的特点开展学术性、知识性、娱乐性于一体的课外活动辅导。在活动内容上，要讲究健康，积极向上。要为课外活动制定制度，使活动真正的达到目的。每次活动前，计算机专业指导教师写出活动计划和内容，有针对性地指导学生活动，充分激发学生的创新能力和动手能力，提高学生的技能水平。

我校一直坚持计算机专业的课外活动辅导，几乎各专业课都有不同形式的展示活动，为了鼓励学生积极参与活动，针对不同专业课、不同年级，可以适当地搞一些技能大赛。比如文字录入竞赛、各种多媒体设计、像Flash动画设计、Dreamweavre网页设计、VC程序设计及Photoshop图形图像处理等，为升学的学生补充实践知识，为就业的学生加强实践能力。

5.在实验实习教学中应注意的问题。在实验实习教学中我校制定了具体的实践教学目标，应以培养学生的动手能力为依据，从分析学生不同阶段应掌握的专业知识和专业技能人手，根据教学规律和专业特点围绕课程安排制定出合理的实践教学目标。例如计算机应用基础课程的实验教学目的是要求学生在掌握一定的计算机知识基础上同时具有最基本的应用能力，因此应先让学生从最简单的鼠标的使用开始，慢慢理解文件和文件夹的管理与操作，从而进一步的学习文档的处理与表格的数据处理，让学生全面掌握计算机的基本应用与操作。因此，实验中要抓住教材中的几个典型范例进行实验教学。

实践教学作为专业教学的一个重要环节，必须贯穿于整个专业体系中，做到有目标，有计划，有步骤地开展各项活动。通过合理安排实践教学的内容、时间、进度等，有效防止实践教学与课堂教学之间的冲突，顺利地完成教学任务。例如计算机原理实验中学生掌握了单一实验项目后，应有意识地引导他们积极开展系统实验，把整个微机功能串接起来，切实做到对整个微机系统功能的理解和运用。然后，建立一个与实际应用系统比较接近的模拟系统如微机实时监控系统，微机数据采集系统等。实验中，从模型系统的结构、组成和运行等方面对学生进行演示、分析，还要让学生自己动手操作。从中可以使他们体会到一个应用系统的必要组成和结构特点，建立起与实际应用系统相接近的概念，初步具备实际应用的能力。

实践教学必须与实际工作相结合，我校每学期都安排学生到工厂实习，使学生感觉学有所用，做到理论与实践相结合。并且要求所有的计算机专业学生都要参加有关部门的专业技能鉴定，使学生在就业时能持双证或多证上岗。如：计算机操作等级证书、程序设计员等级证书或者职业技能证书等。

职业教育教学必须与生产实践、社会服务和技术推广紧密结合起来，加强实践操作技能的培养训练，提高学生的动手能力。由此可见，职业学校对学生动手能力的培养是一项长期而艰巨的工作，也是职业学校立足的根本。需要广大师生共同努力，把这项工作做好，强调全面实施素质教育，只有这样，才能有利于学生思维活动的展开，学生主体潜能的充分发掘，才能有利于培养开拓型的具有创新素质的人才。