◎/孟祥杰

常见报载，学校领导因放松了对名师的管理而致其退化，也有人认为耀眼的光环使名师负担过重，十分不利于名师的发展。能否给名师一双合脚的“鞋子”，是让名师发挥作用的重要前提。

“鞋子”不能太重。管好用好名师并不是一味地给名师压担子，而是这个担子一定要合适。一个人的精力是有限的，对于名师而言，如果身负过重的教学负担与课题研究任务，会在无形中消磨掉其精力与锐气，无益于其研究能力的提高，而是应根据其身体特点、学科特点，给予其比一般教师工作量要少，使他们能有充足的精力和时间来进行业务研究和技艺传授。

“鞋子”不能太紧。当前，众多学校迫于社会的舆论压力，仍把学生成绩作为考核教师的第一要素，名师当然所带的学生成绩要高出一格，无疑给名师增加了心理负担。学校应避免教学成绩成为名师成长中的“紧箍咒”。对名师的教学成绩不必过分地要求达到一流水平或某个具体数字，否则容易使他们在成绩考核上瞻前顾后，为了“优异成绩”和奖惩而不敢充分展现出自己的才华和教学长处。名师从自身已有的能力出发，其教学成绩一般来说也不会很差，因此学校应该为名师出台优惠政策，为名师充分发挥才能搭建一个宽松的环境。

“鞋子”要结实耐用。给名师注入成长的动力其实就类似于一双鞋子的“鞋底”，设计科学、耐磨舒适才能帮助名师们走得更远。毋庸置疑，名师需要成长，但其成长的动力除了自律外，更需要管理者给予其外部的支持与激励。爱护名师不只意味着在物质条件上的支持和优厚待遇，适时提供机会和环境促其不断成长、成家、成名，其实更是体现了对他们爱的程度。每一位名师都有着人生发展的理想，而管理者就要善于帮助和引领他们把这种理想变为现实。制订名师向大师转化的计划、时间表与具体措施，多给他们以参加高层次大赛的机会，多参加一些重大课题的研究，为他们的学术著作的出版提供必要的帮助，乃至帮助他们投身大师门下等，让他们从“小有名气”向真正的大师、大家转化。