李希滨

（黑龙江省卫生学校，黑龙江 哈尔滨 150000）

信息时代中等专业学校图书馆人才知识结构探讨

李希滨

（黑龙江省卫生学校，黑龙江 哈尔滨 150000）

探讨在信息时代图书馆需要何种知识结构的人才，指出图书馆作为知识信息中心，要想适应社会发展的需要，振兴图书馆事业，人才是关键。

信息时代；图书馆；人才；知识结构

在人类社会中，信息以语言、文字、符号、图形、声波、光波、电磁波等形式传递，以纸张、胶片、磁带、光盘等作为记录的载体。在知识经济时代，信息已成为社会发展最重要的战略资源。而图书馆作为知识信息中心，潜藏着巨大的信息资源。21世纪将全面进入信息时代，整个社会将发生改变，由传统经济逐步向知识经济过渡，以知识产权和管理能力为主的人力资本和以信息技术为代表形成的新经济模式，将在21世纪经济社会中起决定性作用。图书馆要适应这种社会发展的需要，并在激烈的竞争中站稳脚跟，进一步振兴图书馆事业，人才是关键。本文就中等专业学校图书馆馆员应具备什么样的知识结构进行探讨。

1 过去中等专业学校图书馆馆员构成

多年来，受传统观念的影响，人们对图书馆工作的重要性及意义认识不清，对图书馆管理缺乏正确的认识。认为图书馆工作轻闲、简单，不需要什么专业知识和学历，谁都可以胜任。正是由于这种错误的认识，造成图书馆馆员素质偏低。长久以来，图书馆一直被人们所忽略，很多人之所以到图书馆工作是为了选择一份轻闲的工作，于是形成了图书馆吸纳的“人才”，可以是任何老、弱、病、残的归宿[1]。

2 目前中等专业学校图书馆馆员状况

“十一五”期间，国家把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，特别是把发展中等职业教育作为当前和今后一个时期教育工作的战略重点。正是由于国家对中等专业学校的重视，使得中等专业学校图书馆馆员的总体素质有较大改善，学历普遍有所提高，并具有了一定的业务水平。但从21世纪信息时代社会发展的需要来看，中等专业学校图书馆馆员与时代要求差距甚远，总体能力不能适应现代化建设的需要，主要表现在以下几方面。

2.1 知识更新意识不强

由于中等专业学校图书馆馆员专业素质普遍较低，且来源复杂，他们既不熟悉图书馆管理，对学习图书馆专业知识的欲望也不强烈。因此，严重影响图书馆各项服务的质量。

2.2 信息技术掌握不成熟

信息时代，图书馆馆员不再是对馆藏文献进行组织管理，而是对更多的网上文字、图像、声音等多种信息进行处理[2]。但目前中等专业学校图书馆多数馆员知识结构单一，缺乏计算机和网络的基本知识，应用现代信息技术的能力不强。

2.3 创新意识不敏锐

图书馆馆员的创新意识直接或间接由其知识结构和开拓能力决定。而大多数中等专业学校图书馆馆员知识老化，接受新观念、新知识的意识不强，对新事物缺乏好奇心，工作缺乏活力。

3 信息时代，中等专业学校图书馆人力资源结构及优化对策

作为为读者提供服务的图书馆馆员来说，其知识结构与读者的知识结构相对应，才能满足读者的需要。而读者的知识结构更新是一个发展的动态过程，因此，图书馆馆员的知识结构也应随之不断完善。一般来说，图书馆的岗位设置应随着电子信息技术的发展进行相应的调整，如不少中等专业学校图书馆已经开设了电子阅览室，并设置了以电子多媒体技术为服务手段的工作岗位，但馆员却没有得到相应的培训。这里需要培训的馆员有2种：一种是图书馆本专业馆员，他们有一定的图书馆工作经验，但缺乏相应的计算机技能；另一种是计算机技术馆员，他们缺乏相应的图书馆专业知识。图书馆工作是一项学术性、业务性很强的工作，我们不能忽视基础知识的巩固和对图书馆专业知识的更新。运用计算机编目、光盘检索、咨询服务等都离不开图书馆专业基础知识。在此情况下，大幅度淘汰低素质人员，大规模引进高级专业人员，都是不合适的，也不符合中等专业学校图书馆人员配置要求。只有高度重视并尽快加强中等专业学校图书馆馆员的培养，定期对他们进行专业、技能方面的培训，使其在掌握图书馆专业知识、了解新学科发展的基础上，能够利用不断更新的现代化信息技术服务于读者和社会，才能适应社会发展的需要。

3.1 强化信息素养

21世纪的图书馆将是知识信息中心，成为信息高速公路、互联网的重要组成部分。中等专业学校图书馆馆员应成为信息向导和网络能手，学会从庞大的信息流中筛选信息，帮助读者打开信息资源之门；充分利用信息的检索途径、方法，进行信息咨询，最大限度满足学生和教师日益增长的文献信息需要。在信息时代，每一个馆员都应提高自身的信息素养，包括信息意识、信息道德与法律意识，培养对信息检索、评价和有效利用的能力[3]。

3.2 充分发挥现有馆员潜能

“让最合适的人编写最合适的条目”，这是《中国大百科全书》编纂中的一项原则。在图书馆工作中也应遵循这样的用人原则：“让最合适的馆员承担最合适的工作”，充分发挥馆员的积极性和创造性。在信息时代的今天，有很多馆员善于钻研计算机、互联网相关知识，可以利用他们的特长，让其管理电子阅览室，以充分发挥其潜能。

3.3 接受继续教育

在科学技术飞速发展的今天，自然科学与社会科学不断交融，继续教育、终身教育已经成为社会发展的一种趋势[4]。图书馆馆员只有坚持不懈地吸取新知识，才能跟上时代的发展步伐。为此，不管是长期从事图书馆工作的馆员，还是新来的大学生，都需要接受继续教育。图书馆作为知识和信息的集散地，将成为学术信息中心和教学资源的枢纽。尤其是医学专业图书馆，可依靠自身独特的优势，为学校的教育教学提供文献信息资源保障[5]。对馆员实施继续教育，其内容不仅包括图书馆学、现代最新技术知识，还应包括本校开设专业的相关知识。同时，还要加强职业道德教育，加强社会学、公共关系学和科学研究方法学等理论知识教育。

钱学森曾说：“现代的图书馆、档案馆、情报单位的人员，应该是信息专家和信息工程师，是信息系统的建设者，也是信息向导和顾问。”在信息时代的今天，随着各学科知识的不断更新，图书馆馆员也必须更新知识结构，不断学习，以适应时代发展。

[1]母瑞英.信息时代图书馆员知识结构的完善[J].图书馆理论与实践，2003，（3）：25～26.

[2]杨萍.数字图书馆对图书馆人才的新要求[J].江西图书馆学刊，2001，（4）：34～35.

[3]胡家荣.文献检索[M].北京:人民卫生出版社,2009.

[4]卢岷君.信息时代高校图书馆人才危机问题透视分析[J].高校图书情报论坛，2008，7（4）：32～34，51.

[5]徐克茹,李喜平.医学图书馆与继续医学教育[J].中华医学图书馆杂志，2001，10（5）：19～20.

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1671-1246（2010）01-0026-02