校长听评课的着眼点应该是学校的发展，包括师资队伍建设、教学管理制度建设、教学质量的提高等。这是校长听评课区别于教研员、学科教师听评课的地方。着眼于学校发展的听评课，不要一味地从教师身上挖掘根源，也不要一味地将教师作为批判的对象，而是从学校管理方面寻找原因，为改进学校管理提供依据。

——竹溪县教研室 王海波 魏祖成

作为学校的决策者，校长倘若不精通业务，不深入教学一线，所有的管理便成了纸上谈兵，且难以服众。

——安陆市王义贞镇花园小学 孙宗钊

学校硬件中的环境建设的功能不仅在于美化，还在于育人，在于人与物化的环境之间有心灵的对话。

——襄樊二中 魏义享

眼下不少学校把“让每面墙壁会说话”的真经念歪了，把其当成了给上级领导和来访者观看的成绩墙、应付各类的检查与考核的任务墙。漫无目的地把各种牌子挂满墙壁，既劳民又伤财，还白白糟蹋了一面面洁白的墙壁。

——山东淄博临淄区遄台小学 胡广荣

在我们教室外墙壁的板报上，留下了一块给学生自由发挥的空间，让每天表现最好的同学表达自己的心情，可以是文字，也可以是漫画。如此，既可以锻炼孩子们的绘画能力，又可以给孩子受表扬的机会。

——山东省广饶县花官乡中心小学 张秀杰

健全的制度是学校管理的基础，但并不是学校管理的全部。学校管理对象中，人的因素是起决定作用的。

——长阳市磨市镇中心学校 胡绍军

学生的心中有杆秤，它能称出老师的正直、善良、责任心、爱心。老师高尚而健全的人格，将终生铭刻在学生的心灵中。

——黄梅县实验小学 洪锦云

不要刻意让孩子怎么去做，不要让孩子循规蹈矩，不要磨灭孩子们的天性，请给他们自由思考的空间。

——黄梅县实验小学 费 娟

做一个“爱拍孩子马屁”的教师，让我们的孩子阳光灿烂地度过每一天。

——黄梅县实验小学 桂 琼

一个只会让自己的学生学会学习的教师，不是真正成功的教师，教师应把自己宝贵的人生感悟毫无保留地传递给学生，让他们在人生路上少走一些弯路。

——郧县南化中学 姚书林

学校文化建设的关键人物是校长。校长的理想、价值观、行为准则等都会渗透到学校管理的各方面，所以校长不仅要有自己的办学思想、办学个性，要有创造力，还要善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来，成为一种教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。

——厦门市槟榔小学 王志勤

资教生给农村教育带来了生机，给孩子带来新的视野，也给自身的青春描绘了重要的一笔。提高资教生自身的教育水平，就是给农村教育注入新的活力，有利于资教生更好地服务农村教育；加强资教生自身的后期教育，就是给资教生的文化内涵补充新的养分，有利于资教生结合实际更好地培养学生的各种能力

——建始县大堰中学 朱丹