“到2020年，如果高考还是文理分科的话，我请你吃饭！”3月2日，在教育部为教育改革 《规划纲要》举行的发布会上，《纲要》工作小组办公室成员、国家教育发展研究中心主任张力这样回答记者的提问，以示对高考改革的决心。

这则消息引发了国人的极大关注。文理分科好不好？取消文理分科行不行？这恐怕很难做出简单的价值判断。有人就文理分科的利弊列出了清单。利：有利于学生发挥特长、爱好；符合因材施教的原则；有利于高校择优录取新生；帮助学生减负，提高学习积极性和学习效率。弊：削弱了文科的水平；降低了民族的整体素质，理科生不再学习历史、地理，不再阅读文学经典，从而知识面狭窄，缺少人文精神；使应试教育变本加厉。

其实，文理分不分科不是关键问题，真正的问题是高中阶段为谁而学、为何而考？分科只是相对有所选择，未必就真的因材施教了，不分也未必就遮蔽了学生的特长。分与不分真正要重视的应该是高中教育的价值宗旨——为高考而教(学)，还是为成长而教(学)，或者说，如何在两者之间找到一个平衡点。文理分科之争背后的真正问题是什么？是家长与社会对这些年来“素质教育”的焦虑，是对目前的高考局势下，学生如何成长，如何防止应试教育过度化的担忧。