江焰生

摘要：听力理解是一项言语能力，能力只能在实践活动中培养与形成，听力理解的能力也只能在听的实践中获得。所以，培养英语听力既是初中英语教学的主要目的之一，又是极重要的英语教学手段，本文主要探讨初中英语听力训练中的新方法与新技巧。

关键词：初中英语 听力训练 新方法 技巧

一、初中英语听力训练的教学方法

听力训练要求学生全神贯注地听教师说的英语或英语录音，培养学生听音会意、音义结合的能力，为了更有效地训练听力，在教学实践中应多采用听力训练为主的综合训练方法。例如：

1.辨音模仿

教师首先向学生提供规范的英语语音语调，要求学生在反复、认真听的基础上模仿单词、词组、句子、段落、对话和课文的读音和朗读。通过这种辨音模仿的练习，既培养学生的听力，同时也培养他们运用正确的语音语调说英语、读英语的口语能力。运用这种方法培养听力。可以先要求学生只听而不看书面材料，在反复听的基础上进行模仿，在比较正确地模仿之后再阅读书面材料，并且边听边读边模仿。在读与模仿的同时，在书面材料上标出各种朗读语调符号、如句子重音、停顿、升调、降调、连读、失爆、弱读等，以便进一步正确模仿，这是培养英语听力最基本的方法之一。

2.听音画图

教师要求学生准备好纸和铅笔，然后用英语叙述画面，让学生根据叙述作画。例如：Draw a house in the middle of the paper． There are two windows and a door in the house． There are four tall trees behind the house． In front of the house there is a boy． He is sitting under a tree and reading a book…完成听音画图之后可让学生交换图画并检查。

3.听音回答

要求学生先认真听句子、对话、段落和短文若干遍，在听清理解的基础上，迅速敏捷地回答教师用英语提出的有关问题。教师的提问要由浅入深、灵活有趣、启发思维。这种先听后答的听力训练很能帮助学生逐步提高英语听力。关键在于听力材料要选得合适，深浅适度，内容有趣，使学生能够听得明白，充分理解，顺利作答。

4.听音记忆

先向学生提供英语句子、对话、短文等的录音，要求学生在听懂理解的基础之上，尽量记住句子、对话、短文的内容。为了帮助学生记忆听力材料的内容，可采取提供图画、幻灯、关键词等手段。这个练习在开始时有一定的难度，所以应安排多听几次，以后再逐渐减少听的次数，并逐渐增加听力材料的内容。在听了几遍之后，可以让学生以书面形式完成有关的练习，以检查学生的理解程度和记忆的效果。

5.听音默写

即听写练习，这是一项高效的综合能力训练方法，它可以培养学生听的能力、理解能力、记忆能力、表达能力和写的能力。听音默写练习须分两步进行：首先要求学生认真听，听的时候不准写，要听清、听懂、记住，然后才进行第二步写，要求学生写得准确、正确，不但拼军、语法无误，而且大小写与标点符号也须规范正确。听写练习要求较高，所以教师应该注意使练习由易到难，一开始可以听写单词、句子，逐步过渡到听写对话、短文等。

6.听音复述

这是一项综合性的听说训练项目，能培养学生听的能力、记忆能力、表达能力、组织能力和说的能力。其基础还是听的能力。因为首先须听懂。教师应先准备一些符合学生英语程度的短文，或自制成英语朗读磁带，课上播放给学生听，或直接向学生朗读。在学生听懂理解的基础之上要求学生进行复述

二、初中英语听力训练的技巧

根据语言教学的原则以及初中学生的生理、心理特点，在进行听力训练时，应注意运用一些技巧，提高听力训练的效率。

1.运用直观手段，创造外语情景

初中学生年纪小，对语言反应敏感，模仿能力强，爱说好动，学习语言的积极性高，但注意力不易集中。考虑到初中生以上特点，在英语听力训练教学中应该尽量运用直观手段，如使用模型、图片、幻灯、挂图等教具配合听力材料，创造生动的外语情景。这样不但能够吸引学生的注意力，提高学习兴趣，还能帮助学生理解听力材料的内容，使学生听起来更加容易、更加有趣，印象更加深刻。无论是单词、词组、句型，还是语法、课文、对话，都可以运用直观手段进行英语听力训练教学。这里，教师创造性的劳动和智慧能得到充分的发挥。

2.运用表情、动作、手势、表演帮助学生理解

在进行听力训练时，教师应充分运用表情、手势、动作、表演等“体态语言”去帮助学生更好地理解听力材料的内容。教师的适度表演不但能使学生对所听内容加深印象、容易理解，而且能融洽师生关系，活跃课堂气氛，产生艺术性的教学效果。

3.创造轻松愉快的课堂气氛

初中学生初听英语，是有一定的困难的。除了语言上的障碍外；还有心理上的障碍。因为怕听不懂，容易精神紧张。但越是紧张就越是听不懂，久而久之就会产生顽固性的心理压力，使得听力难以提高。因此，初中英语听力训练必须力致于创造轻松愉快的课堂气氛。教师应和颜悦色，口气亲切，眼神慈详，鼓励学生认真听，多表扬正确的回答和进步的同学。对因听力差而有困难的学生不要批评指责，而要热情帮助。在轻松愉快的气氛中进行听力训练是最容易见成效的。

三、结束语

综上所述，要提高初中学生的听力水平，教师必须在教学过程中采用恰当的教学方法进行教学，教会学生掌握听力能力的技巧，让学生多听多练，这样才能达到对听力材料的理解与掌握。

参考文献：

[1]吴本虎《英语学习策略》 合肥：安徽教育出版社，2002

[2]吴一安、刘润清《中国英语教育研究》 北京:外语教学与研究出版社，2000