陈福云

淮安生物工程高等职业学校 江苏淮安 223200

在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，结合职业学校学生的特点，努力创造良好的班级氛围，以造就大批技术过硬、品德合格的中等专业技术人员，同时亦可为高一级学校输送人才。班主任是班级的领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者，既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

1 中职班主任要以学生为主体，关心爱护每一位学生

热爱学生是班主任热爱教育事业的具体表现，没有爱就没有真正的教育，就不能收到良好的教育效果，甚至会对学生产生不好的影响，可以说热爱学生是班主任工作的核心。

1.1 根据学生年龄特点，帮助他们形成健康的人生观

中职生一般都是初中毕业，入学年龄较小，大多在十五六岁。这个年龄段正是学生的世界观、人生观和价值观逐步形成的时期，还具有较大的可塑性，有利于接受正确的教育管理，有利于职业能力、职业意识和职业道德的养成。

从学生报到入学到毕业送行，在校期间班主任一直与学生朝夕相处，他的工作作风、工作态度、工作方法以至于一言一行都会给所带的学生造成深刻的影响，所以也才有“名师出高徒”“有什么样的班主任，就有什么样的学生”的说法。

1.2 给学生信心和奋发向上的动力

中职生大多在初中时由于学习成绩不好而不被教师关注，失去自信，破罐子破摔。要帮助他们找回自信，首先班主任一定要自信，要坚信好的班主任能激活一个班，正如“火车跑得快，全靠车头带”。无论是班上学生成绩退步，还是某学生不服自己的教育，都要相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有班主任树立了自信，才能帮助学生找回自信。

1.3 公平公正，不偏袒任何一位学生

一个班级里学生素质是参差不齐的，有优等生、中等生和后进生，班主任决不能凭学习成绩的高低或其他外在条件将学生分为三六九等，而应该热爱每一位学生。不管学生过去表现怎样，对于现阶段做得好的与做得不好的情况，都要及时公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得全体学生的尊重。“没有不行的孩子，只有不幸的孩子”。

2 中职班主任要以身作则，正确引导学生健康成长

责任心是任何事情获得成功的一种宝贵品质。中职班主任一般要与学生相处2年时间，在这期间要考虑很多问题，包括学生思想方面、学习方面、工作方面和生活方面等。在工作过程中，班主任自身的素质以及行为起到非常重要的作用。这就要求班主任不仅自己要具有较高的素质，还要具有对工作、对学校、对学生的高度负责的态度和一丝不苟的精神。

2.1 要有奉献精神，做到“三不”原则

“班主任就是父母加保姆”，经常听到有人这样评价班主任，事实确实如此。在市场经济大潮中，学生思想非常活跃，难免出现一些认识上的偏差，所以做青年学生的思想工作，是项艰苦细致的工作。而作为班主任，这些思想工作大多在课余时间进行，有的在星期天、节假日。这就需要班主任有乐于牺牲、乐于奉献的精神，能正确处理工作利益和家庭利益的关系，要有吃苦在前，严格要求，不计较个人得失，不追求名利地位，不怕麻烦，甘为人梯的老黄牛精神。这样才能做好本职工作，完成学校交给的任务，培养高质量人才。

2.2 做好每一件工作，用言传身教感召学生

中职生年龄较小，他们有很强的模仿性和可塑性。作为班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式以及言行举止都会受到学生的关注，可能是学生最好的学习榜样，也可能是学生最好的反面教材。因此，班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用，用自己的行动来引导学生。

3 中职班主任要理论联系实践，树立正确的专业思想

目前，虽然政府一再强调职业教育发展的重要性，要扩大职业教育的规模，但是传统思想还是认为职业教育是针对那些后进生的，所以导致学生进校后情绪波动大，思想不稳定，容易形成自卑的心理。针对这种错误的思想，班主任应该进行正确疏导，给学生树立正确的专业思想。

3.1 引导学生正确认识本专业概况，培养学生良好的学习习惯

对刚进入职校的新生，教师应当让学生了解职业教育的发展现状及趋势，结合市场人才需求情况使学生了解并熟悉本专业的特点，或者请高年级或已经就业的优秀学生做专题报告，激发学生的专业兴趣，懂得读职业学校一样有前途。在学习过程中，要积极培养学生的学习兴趣，丰富学生的学习情感，引导学生把精力投入到学习、观察、思考与实践中。

3.2 尊重学生，有针对性地进行教育

职业教育的班主任更加要懂得尊重学生人格，应透析学生的心理状态，使学生感受到充分的尊重和理解。在职业学校学生中，谈恋爱、吸烟、化妆等是潮流、时尚。对于这种现象，直接禁止很可能激起青春期学生的叛逆情绪，造成不良后果。这就要求班主任处理问题时要有技巧性，针对不同性格的学生要施以不同的方法。外向的学生可以在激励的原则下多批评，而内向的学生就应该在鼓励的原则下多谈心，增加了解，增加信任度。如果班级中出现早恋、吸烟的现象后，最好不要直接禁止，而是利用班会时间给学生看一些校园剧，然后组织学生对影片中的早恋、吸烟、打架等不良行为进行讨论、分析，使每位学生对此类问题都有一个正确的态度。

3.3 管理，以情引导

职业教育中班主任所从事的是把学生培养成为能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。因此，班主任应加强常规管理工作，严格管理，严格要求，正确引导学生，使之养成良好的学习习惯，拥有高尚的道德情操、文明的行为和丰富的知识，将行业规范融入学生的日常学习和生活当中，为今后走入社会奠定基础。“严是爱，宠是害”，只要严得合理，严得适度，学生的心灵就能受到震动。严是爱的延伸，是教师对学生特殊的爱。

3.4 培养学生的团队协作精神

现在大多学生在家都是独生子，所以他们习惯以自我为中心，个人主义较强。班主任作为班级的领导者，要善于抓住时机，对学生进行教育，增强他们对集体的凝聚力和集体荣誉感，让学生意识到集体荣誉的取得不是靠哪一个人得来的，要相信“团结就是力量”“众人拾柴火焰高”。为了培养学生的团队精神，可以开展以团队参加的有意义的竞赛，比如接力赛、辩论赛等。

3.5 提高学生的专业素质，迎接就业挑战

职业院校学生面对的不是升学，而是踏入社会，走上工作岗位，所以在校期间必须要具备扎实的、全面的专业基础。班主任要针对这一实际情况，采取正确的措施提高学生的专业素质。当然开展工作时也离不开专业教师的协助，课后要与专业教师保持沟通，一起探究能够提高学生专业技能的教学方法，以及共同开展专业技能比赛，比如焊接电路板比赛等。

总而言之，班主任可能是世界上最小的主任，但是他承担着培育民族未来的最大的责任。在学生求学的途中，班主任具有非常重要的地位，引导、教育和开导，任务特别艰巨，需要花很多的精力与恒心去做好这份工作。班主任要怀着一颗热爱学生的心，用爱心使学生处在自由、民主和开放的环境中，在生动快乐的氛围中陶冶他们的情操，培养他们的素质。在开展工作期间可能会遇到重重困难，但是仍需迎难而上，因为学生需要班主任的爱。

[1]王楠.略谈职业教育中班主任工作的重要作用[J].教师管理与师生关系,2008(10)

[2]陈桂珍.高职院校班主任工作之我见[J].江苏五年制高职教育,2007(3-4)