本报驻日本特约记者 唐辛子

与大人们渴望返回童年不同，孩子们总希望快快长大，期待能够像爸爸妈妈那样“很大人”地生活。日本大阪儿童乐园就是这样一个能满足孩子们对成人世界的好奇心，并让孩子们学到很多社会的、自然的知识，体会到做人道理的地方。《环球时报》记者走进了这家令孩子来了就不愿回家的儿童乐园。

模拟工作寓教于乐

大阪儿童乐园的标志，是“孩子的街”，它宛如童话中的城堡，有洞穴、吊桥、通道、吊索、超长的室内滑梯，孩子们可以通过吊桥和各种通道到达不同类别的游戏区域。在“孩子的街”的中心，有根据孩子身高所设计的超市、邮局、美容院、洗衣店以及五颜六色的大排档摊位等。孩子们可以在这些地方穿上工作服，学做超市收银员，或是做邮递员、水管工，也可以开“大排档”卖“小吃”。

虽然超市里的食品和大排档的食物——蔬菜、水果、寿司、三明治——都是一些模拟实物的玩具，但孩子们很投入，个个“工作”得十分认真，而爸爸妈妈则是孩子们最忠诚的顾客。体验邮递员工作的孩子穿上邮递员的衣服，把大叠的“信”分送到“儿童之家”的各个邮筒内，任务不轻松。孩子和父母一起，通过这些“模拟工作”游戏，理解和学习相关的日常生活知识。

在这些寓教于乐的游戏区，给记者印象最深的，是游戏中的“人性关怀教育”。如模拟电车站的“轮椅体验”，孩子们可以体验坐轮椅乘电车的滋味。在孩子们排队等候的入口处的告示栏上，有这样一段话，大意是：试着乘坐一回轮椅吧，看看它是方便还是不方便？然后想想我们能为自己所住的社区做些什么呢？这样的游戏体验，教育孩子们要从小懂得关爱他人。

当记者，现场采访

除了自由游戏，还有专人指导和讲解的特别活动。如在儿童摄影棚内，有专门的老师指导孩子们如何制作一台节目，孩子们可以做电视节目主持人或者记者，体验每天所看的电视节目是如何制作与合成的，录制好的节目会当场播放。

在动画配音室，有老师给孩子们讲解动画的制作过程，孩子们还可以进入配音室体验动画配音。而在音乐厅，则举办音乐会、电影节等各种文化活动。

此外，儿童乐园内还有亲子厨房、创作工房、电脑机房等，孩子们在这儿通过老师的指导，来提高动手能力或学习电脑操作。

记者注意到，乐园里时不时有“小记者”在进行“现场采访”，原来，这也是儿童乐园的“特别企划”之一。

来乐园的孩子们当“记者”，在工作人员的组织下，先开会定下采访提纲，然后分组出发进行采访，采访对象除乐园内的客人们，还包括乐园附近的商店街的行人等。采访完毕之后再开碰头会，整理和编辑采访内容，最后，一张完全由孩子自己制作的报纸便大功告成。

全方位体验科学

在文化区广场，孩子们可以自由地试穿世界各地的民族服装，接触世界各民族的音乐和乐器。在“中国馆”，记者看到用中文正楷书写的“大阪儿童乐园”的长匾，还有好奇的日本孩子正在试穿中国的唐装。

将耳机插入大地球仪上各个国家所在的位置，可以聆听到世界各国的语言。在科学区，孩子可以测量自己的时速，了解到斑马的时速是３５公里，人的时速是１３公里，猪的时速是９公里。原来，人只比猪跑得快一点而已。

几个小女孩在拼装一副人骨。这个骷髅的头不仅不可怕，还会很顽皮地“说话”，骨头拼错了就会大呼小叫。孩子们从中学习和认识自己身体的骨骼结构。踩动脚踏车，玻璃镜内会出现一副白骨，告诉孩子人体关节是如何运动的。

将耳机插入模拟人体，可以聆听到人体内部各个部分不同的声音。孩子们在儿童乐园从视觉、听觉、触觉全方位体验和认识科学的发展与进步，由此提高对科学的兴趣。

这家儿童乐园建于１９９７年，其理念是“从游戏和体验中感受学习的快乐，培养孩子的创造性”。

儿童乐园不仅从生活、文化、自然、科学等方面将游戏项目进行了分类，游戏项目的设计还考虑到孩子的年龄层次。例如在生活区体验“开大排档”的孩子，以爱玩“过家家”游戏的学龄前小朋友居多；而拼装人体骨骼、排队等候进入摄影棚当节目主持人的或做乐园“小记者”的，以小学高年级学生和中学生居多。

记者在采访中了解到，为了让来儿童乐园的孩子们玩得“安全、安心”，所有的设施都经过专门设计和检测，并有技术人员定时维护。此外，儿童乐园还会根据需要招收指导老师和义工。▲