廖旺华

早在春节前就收到了江苏省常熟市石梅小学沈丽新老师寄来的赠书——《美丽的转身——28天英伦游学日记》。翻阅这本图文并茂的《美丽的转身》,有两点让我特别感动。

感动一:石梅小学的领导对促进教师的发展与成长是如此的重视

为了促进和鼓励老师写作,出书,引导老师开展教育科研,帮助老师提升教育素养,石梅小学不惜重金为沈老师出版个人专辑,从此拉开了该校出版《石梅苑》教师系列作品集的序幕。我想,石梅小学领导远见卓识的做法,无疑为其他老师指明了前进的方向,同时,也很值得我们学习与借鉴。正如石梅小学顾泳校长在序言中所说:“我们每一位教师身上都隐藏着无限的智慧和创造力。教师写书、出书,是教师智慧提升的一种方式。我们相信这样的过程,我们的老师会更加自信地面向学校以外的世界和未来。”由此可见,石梅人是多么的幸福啊。

感动二:沈丽新老师对自己追寻教育的信念与幸福是如此的执著

沈老师在短短28天的留学期间,以惊人的毅力,克服种种困难,竟然写下了十万字62篇的日志,详细记录了在英伦留学期间的所见、所闻和所思,为自己、为学校、也为我们留下了极其丰富的学习资料。我相信,这是一笔非常宝贵的精神财富。

仔细品味《美丽的转身》中的每一篇文章,这些来自异国的教育观念和方法,实有很多地方值得我们认真地学习和借鉴。或许在一些方面我们不妨也转个身,转过身去看看国外的教育,转过身去反思传统的做法,转过身去思考教育的未来……

阅读《美丽的转身》,也带给我不少的启示:

启示一:性教育应该从童年开始

或许是长期从事和分管学校心理教育的缘故,我对书中《温情自然的性教育》特别感兴趣。沈老师在这篇文章中详细介绍了英国学校开展性教育的一些做法。英国的学生在中小学就能接受正规的性教育,他们设有专门的性教育课程来帮助学生了解自己的身体变化,了解成年男女的生理特征。在课堂中,授课老师更是通过讲解生理卫生常识,播放生理特征录像,与女学生单独谈话等方式引导学生正确了解性,正确对待性。

可是,我们国内在中小学生中开展性教育的经验几乎空白,大多中小学生只能从其他的经验途径去获取有限的性知识,甚至从黄色书刊或者黄色网站上去获取不健康的信息。由此看来,或许我们真的需要转个身来认识性教育的重要地位,抛弃一些在性教育方面传统的经验和做法。

近年来,我们学校在性教育方面进行了一些积极的尝试,比如我们组织学生观看专题性教育录像《青春的奥秘》和《非常青春话题》等,为每个年段配备两位女生指导老师,邀请县妇幼保健站或者县医院妇产科医生为女生作专题教育讲座等,通过这些方式开展性教育。但是,性教育还没被正式列入教学课程,因此对照国外的先进做法,我们的性教育工作还是任重道远。

启示二:品质教育应该从小处着手

书中《细致的品质教育》一文,沈老师详细地介绍了DawnsSchool这所学校开展品质教育的做法。这所学校在大厅中布置了6张漂亮的宣传画,而且每一幅画上都醒目地标着一个词语,并用一句话来阐述这个词语:

“责任”:你能做到那些你必须要去做的事情。

“同情”:能使你成为一个更优秀的人,也能让这个世界成为一个更美好的所在。

“信任”:如果你想被信任,你必须值得信任。

“诚实”:真相永远是正确的回答。

“尊重”:尊重别人才能得到别人的尊重。

“公平”:赢取公平是唯一要去赢取的战争。

只要我们仔细品味,我们就会发现这六个词并不高调,都是人们为人处世必须拥有的美德。让我们感动的是,这所学校并不是把这些内容仅仅作为宣传画而已,他们是真正把这些美德教育贯穿于班级活动和学科教学,让孩子们用心去感悟,用心去实践。对照我们国内的品质教育,我们发现许多学校还是喜欢追求“花架子”,没有真正做到“小一点,近一点,实一点”的要求,教育的效果当然也就不可能达到预期的效果了。

丽新老师说得很精彩:“分数不是最重要的,竞争不应该是孩子们唯一在意的。真正的、良好的教育,是培养出一个拥有希望、力量和自信的人,是培养出幸福生活的创造者和美好社会的建设者。”

启示三:学科教学要注重因材施教

书中《眼花缭乱的数学课》和《节奏缓慢的数学课》让我们看到,英国小学的课堂更加重视学生的个体差异,不管是教学的内容和布置的作业,还是教学方式的选择,都能够充分考虑各层次学生的需求,让数学课堂充满趣味与活力。因材施教,总是被他们演绎得淋漓尽致。

阅读沈老师的这两篇文章,我的内心也重新审视自己对“因材施教”这个词的理解和认识,也在审问和反思自己:在我的课堂上,我真正做到“因材施教”了吗?可以说,在这个方面,我与沈老师有同感:“很愧疚,很痛。尽管我知道,这不全是我的过错。”我想,大家都知道“因材施教”对于培育人才的重要意义,可是,我们又常常在教学中忽视了这一点。我们总是喜欢学生“齐步走”,而不喜欢学生“散步走”;我们总是希望学生高度一致,而往往忽视我们的学生存在差异,缺乏对后进学生和问题学生应有的宽容与等待。我觉得,尊重学生的差异,实行“因材施教”,或许就是我们老师对学生的最大的一种尊重。

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