刘庆昌

新课程的理论告诉我们,教材是一种资源,积极主动地对课程进行适当地编排、调整、补充,创造性地组织教材、用好教材、用活教材,是应该提倡的教材观。

《伊索寓言》是苏教版国标教材第九册的一篇课文。课文选用了《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》三则寓言故事,每则寓言都通过与动物有关的故事,揭示一个道理,让学生从中受到启迪,获得感悟。由于教材内容浅显,学生很快就能明白寓言所说明的道理。但在当前多元价值观的社会形势下,可不可以告诉学生另外一些东西,让学生获得更加多元的启迪呢?

《狐狸和葡萄》是说狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的,告诉我们:自己无能为力,做不成事,不要说时机还没有成熟。文章批评了这种观点,要人们保持一种积极的心态,这本身是正确的,但“酸葡萄心理”就没有正面的作用吗?

当遇到挫折时,人们往住会感到心灵的痛苦。要消除或减轻心理上压力,较典型和常用的心理防卫方式是“酸葡萄心理”,就像狐狸吃不到葡萄而说葡萄是酸的一样,即丑化得不到的东西。为了消除和减轻内心的不安,编造一些“理由”,并以此进行自我安慰。它看起来愚蠢可笑,但却有某些积极的作用,它能够帮助我们在遇到挫折时较快地从郁闷和忧伤中解脱出来,进而及时分析形势,改变活动方法,或是调整自己的追求目标,进入良好的心理状态,防止出现心理偏差或是障碍。一首《隐形的翅膀》,不仅仅是它那优美的旋律打动我们,更是它的歌词“不去想/他们拥有美丽的太阳/我看见/每天的夕阳/也会有变化/我知道/我一直有双隐形的翅膀/带我飞/给我希望”让我们在无助时获得信心。

所以,在揭示寓意的同时,不妨告诉学生,有时遇到挫折,偶尔像狐狸一样自我安慰一下是可以的。现代社会,需要这种自我安慰。

《牧童和狼》讲的是牧童放羊时好几次大叫“狼来了”,最后受到了惩罚的故事。告诉我们:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。

诚然,说谎是不够诚信的表现,诚信是做人的根本。但是,在现实社会中,很多情况下我们必须学会撒谎。适当的时候,我们要说一些善意的谎言。一些善意的谎言能让我们以及爱我们和我们爱的人生活得更美好。父母的一句谎言,让涉世不深的孩童脸若鲜花,灿烂生辉;老师的一句谎言,让彷徨学子不再困惑,更好成长;医生的一句谎言,让恐惧的病人由毁灭走向新生……

善意的谎言具有神奇的力量,鼓舞你一次再一次地做着进步的努力,为了心中的梦想决不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮,生活因此变得更加美好。

美国著名作家欧·亨利的小说《最后一片叶子》里讲述的就是一个善意的谎言的故事。当生病的老人望着凋零衰落的树叶而凄凉绝望时,充满爱心的画家用精心勾画的一片绿叶去装饰那棵干枯的生命之树,从而维持一段即将熄灭的生命之光。这难道不是谎言的极致吗?

如果开诚布公直截了当是一种错误,我选择谎言。如果真情告白坦率无忌是一种伤害,我选择谎言。如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤,多一点善意的谎言又有何妨?

所以,我们可以告诉学生,说谎是不对的,尤其是在大是大非面前,是对诚信的人格的亵渎。但是,善意的谎言有时是必须的。

《蝉和狐狸》讲的是蝉没有被狐狸的赞美所迷惑,告诉我们:聪明的人总是能从别人的灾难中吸取教训。

蝉的观察细致,以及吸取教训的优点是值得我们借鉴。但是,为什么一定要从别人的灾难中得到启迪呢?为什么得到启迪要付出如此巨大的代价?我们更应该告诉学生的是如何面对美丽的赞美。

被赞美是一种很快乐的事,谁都需要赞美的声音,赞美在我们的生活中是很正常的事。当你在困境中,一句赞美能帮你走出困境。赞美,让我们的生活变得多姿多彩。

但是,有些赞美也是虚伪的。《狐狸和乌鸦》中的乌鸦之所以受骗,就是因为轻信了虚伪的赞美。古今中外,曾有多少人因为赞美而被击倒。

对一句赞美,用理智去面对才是真正的美。永远不要为别人的赞美而飘飘然。只有当你自己看见今天的你比昨天有了改变和进步,那才是你真正值得骄傲和得意的时候。

所以,教学中我们应该告诉学生,要正确对待别人的赞美,用真诚的心去聆听,才能让赞美发挥它应有的力量。

(作者单位:江苏扬州市甘泉小学)

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