邢若冬

世界上的所有的爱是以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对子女的爱。所以父母真正成功的爱，就是尽早让孩子作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去，你的教育就越成功。明白距离和独立是一种人格的尊重，这种尊重在最亲近的人中间也该保有。

——摘自《星语》

提高教育质量的关键是为每个学生的发展服务，但现在有些教师不去研究自己所面对的学生的个性，他们以为了解了一些规律性的东西，了解了学生的本性，课就能讲好了。更严重的问题是，有的教师将教育服务学生的目标倒置，学生成为老师教学表演的工具。

——陶西平(国家总督学顾问)

懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

——周国平

激发孩子的成功心理，就如同给孩子插上了高飞的翅膀，可以实现其人生更高远的目标。心理学认为，成功就是充分实现一个人的潜能。对于缺少主动学习精神的孩子，老师总是将其原因归结于学习习惯问题，其实这只是看到了事情的表象，真正的原因是这种孩子缺少成功的激励，更缺少成功心理的内在动力。成功是多层次的，每一个人都是具备成功的潜能，也都存在自身发展的优势。孩子成功心理的形成与发展与因材施教密不可分。

——《中小学心理健康教育》吴舒丹

对比上世纪80年代，中国的大学精神和校园文化发生了异变。大学变得越来越浮躁，与80年代的理想主义和安心求学的状况很不相同。有两个基本原因，一是来自市场和商业的力量，教育产业化和功利主义造成的影响；一是行政化、官本位的价值，侵蚀着学术本位、学术自由的价值，从两个方面对大学精神和文化造成伤害。

——《教师博览》杨赤平

择校是个正常现象，考试是我们这个国家和民族的无奈之举。有些人的孩子分数差几分，希望用别的方式补偿，花点钱进入一个学校，这也是正常的。有些专家认为金钱不能打破分数面前人人平等，这是思想僵化的表现。谁要是给我500万，我绝对降他20分录取，100万我可以留在自己学校，400万可以捐给其他学校。

——《教书育人》北京四中校长刘长铭

老师不受重视，一般而言，就意味着孩子的教育不受重视，更意味着我们并不太担心我们的未来。人人都拿孩子当宝，但为什么今年各个事件都显示了相反的讯息呢?先有一场震垮学校的地震，接着是一堆喂婴儿患上肾结石的奶粉，莫非我们的希望不在下一代，而在我们自己的长生不老?我突然想起西洋传说中的那条“衔尾蛇”，他太过饥饿，不惜从尾端开始吞吃自己：贪婪是种吞没自己的可怕欲望。

——《凤凰卫视》评论员梁文道

教育的根本是教会人们如何做人，做一个好人，一个会欣赏美、创造美的有情趣的好人。

——滕矢初