李艳丽

[关键词]幼儿；幼儿园教育；小学教育；衔接

[中图分类号]G612

[文献标识码]A

[文章编号]1004-0463(2009)05(A)-0036-01

一、幼儿园教育与小学教育的联系与区别

幼儿自身发展的特点——连续性和阶段性，决定了幼儿园教育和小学教育两者之间是相互联系的，幼儿园教育是小学教育的基础，小学教育则是幼儿园教育的延伸，但同时它们两者之间又有所区别。

1幼儿园是保教结合的机构，幼儿在幼儿园的生活多以游戏为主，学习也是在游戏中进行的。而在小学教育中，游戏活动很少，学生的生活主要是以学习为主，每节课45分钟，学生的身体几乎很少活动。

2幼儿在幼儿园的生活比较自由，时间观念也比较淡薄，而小学教育则有严格的作息时间规定，学生必须遵守上课时间，不得随意迟到、早退。

3学习环境不同。幼儿园的每间教室，教师都精心布置了许多动物的图案，学习环境较为轻松。而在小学教育中，学生的教室却很少有这些，他们的心理相对没有在幼儿园中轻松。

4在幼儿园里，教师与幼儿的关系比较亲近，教师经常会抱幼儿，摸幼儿，和他们一起做游戏。而在小学教育中，师生只有在上课时才能见面，双方接触很少，关系比较生疏。

5幼儿园里，玩具比较多，还有供幼儿自由选择的图书，但在小学里，这些就比较少了。

6幼儿园的教室卫生打扫主要是由教师来做的，而小学的教室卫生主要是靠学生来打扫。

可见，从幼儿园教育到小学教育是幼儿的一个重大转折点，而做好幼小衔接工作直接影响着幼儿的学习、生活和身心健康发展。

二、如何做好两者的衔接

1在时间观念上要有所改变。幼儿在上学前班期间，教师要强化他们的时间观念，严格要求他们必须遵守幼儿园的作息时间，不管是刮风下雨，还是生病，只要能坚持，必须要来幼儿园。在这方面，家长要和教师互相沟通，协调一致，以对幼儿的教育形成共识，如幼儿进入大班以后，教师要求幼儿要按时人园，可一些家长尤其是老人疼爱自己的孩子，总希望孩子多睡一会儿，不让孩子早起。为了做好此项工作，我只要一开家长会，就讲培养孩子时间观念的重要性，慢慢地家长都理解了我的这一做法，班上的孩子除了发高烧来不了之外，其余时间都能按时来园。

2只要幼儿自己能做的事情，尽量放手让他们自己去做。如以前是值早班的教师负责擦桌椅、门、窗台等，而我在教给幼儿如何擦后，每天早上则选2个值日生去擦，下午再选4个值日生去扫地、拖地、倒垃圾等，从而让全班幼儿能轮流做值日生。同时，我也要求家长尽量放手让孩子多参加劳动。但有些家长和幼儿园对幼儿的要求不能达成一致，实际上，这并不利于培养幼儿的自我服务能力。一个真正疼爱孩子的家长会在幼儿园的指导下，和幼儿园密切配合，为孩子上小学做好准备。

3培养幼儿良好的习惯。每天在上课前我都会要求幼儿抬头挺胸静坐10分钟。另外，每天我还适当地留点作业，并要求幼儿一回家要先做作业，做完后第二天要交给老师。我还要求幼儿养成正确的握笔姿势和正确的坐姿等，为其上小学做好准备。

4幼儿园和家长要鼓励幼儿积极投身到群体活动中去。幼儿天生好动，喜欢和同龄小朋友一起做游戏，打斗。当然在玩的过程中难免会出现一些争抢玩具、互相打闹的情况。往往有些家长担心自己的孩子吃亏、受欺负，就把孩子关在家中，不让其和别的幼儿一起玩。其实，幼儿正是在这种争抢、打闹的过程中，开始学会忍让，尊重别人，克服自己的缺点，并认识到要和别人互相合作，这样，才能养成良好的交往能力，锻炼自己解决问题的能力。这也有利于他们进入小学以后尽快适应新的生活环境。

5让幼儿学会礼貌待人，能够帮助他人，尊重他人。如告诉幼儿要主动让座，见了老师、长辈要问好，别人说话时不插嘴，别人有困难要主动帮助，从而培养幼儿良好的习惯、性格和道德品质，为幼儿进入小学打下良好的思想道德基础。

6让幼儿有一个心理上的准备，知道自己就要进入小学学习，小学的学习生活和幼儿园的生活有很大的不同，自己各方面都要努力做好，像哥哥姐姐们一样认真学习。这则需要学校和幼儿园的协同配合。

(1)组织学前班毕业生参观学校教室和学校环境，为他们尽快适应环境打下良好基础。(2)请小学的学生到幼儿园给大班的幼儿讲故事，经常开展“我长大了”的教育活动，(3)在学校开展幼儿园教师和家长的咨询活动。(4)小学可针对幼儿刚入学的特点，适当地添置一些大型玩具，增加游戏时间，同时学习负担不宜过重，特别是教师对学生要亲切、和善，以增进双方间的感情。

另外，我认为学前班应和小学合为一体，这样更有利于幼儿尽快地适应小学的生活。