姜学龙

学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,提高学生学习主动性是改善教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。

一、明确学习目的和方法,唤起学生的主动学习意识

教学过程是师生双边活动的过程,教师为主导,学生为主体。很多情况下,学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌,学生不知道该学什么,该怎样去学,从而导致学习的积极性主动性受到挫伤,学习兴趣下降,无法在课堂教学中发挥其主体作用。因此要增强学生的学习主动性,教师首先要向学生讲明每堂课的学习目的,要向学生解释本堂课学习内容的价值,即现在所学内容与日常生活实践有何联系,对学生今后发展有什么意义,指导学生明确通过何种方式才能更好地达到学习要求。教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识,引导学生进行正确的自我评价,开发学生主体潜能,发挥学生的主体作用,从而提高教育教学效果。

二、创设教学情境,培养学生学习兴趣

兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂。一般来说,如果学生对所学的知识感兴趣,他就会深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识,并且广泛地涉猎与之有关的知识,遇到困难时才能表现出顽强的钻研精神。因此,要促进学生主动学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。

营造和谐的情景是激发学生学习兴趣、提高学习主动性的重要手段。教师在教学过程中,如果重视培养学生的情感,创造一个充满积极情感的教学环境,就能达到教学的最佳效果。因此,每节课教师都应以一种积极向上的精神面貌走进课堂,用生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的形体动作来营造课堂气氛,把学生的心牢牢地拴在课堂上。同时教师还应不断地创设问题情境,激发学生潜在的求知欲,使之自觉地去思考,从而提高学习的主动性。此外,教师适时的表扬、鼓励,对学生学习给予肯定的评价,也是提高学生学习兴趣的有效手段。

三、强调教学的新颖性、形象性和具体性

新颖的东西能激发人的兴趣,形象具体的东西易唤起人的情绪。强调教学的新颖性就是要尽量避免教学内容和教学形式的格式化,要使教学过程在内容上具有新意和亮点,在教学方法上应不拘一格,多姿多彩,使教学课堂能够真正引起学生的兴趣和共鸣,并使学生易于接受。

保持教学内容的形象化,就应该给教学内容多增添些形象的成分。课堂上结合具体的实验内容,恰当地运用启发式教学,不仅能培养学生的创造性思维,而且也能很好地活跃课堂气氛。

四、让学生意识到自己的进步,促进学生主动学习

学生在学习过程中遇到困难时,如果通过自己的努力求得答案,那么他解决问题的积极性将会越来越高,而所得到的知识也将会更牢固。让学生意识到自己的进步,学生就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望,从而更加积极主动地学习。这就要求教师对于该由学生自己去探索的知识,就放手让他们自己去探索;对于该由学生自己去获取的知识,尽量让他们自己去获取。学生在探索过程中思维受阻时,教师只作适当的提示和暗示,让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的,自己“创造”出来的,从而使其体会到自己的成功和进步。这样,学生通过自己的探索和思考,对所获得的知识的理解必然是深刻的。学生体会到探索的乐趣和成果后,将会更加努力、更加主动地学习。

教书育人是我们每一位教师的天职。教师应努力培养学生认真的学习态度和坚强的学习毅力,促进同学们树立远大的宏伟志向,并为各自的志向而努力拼搏!

(责编 周侯辰)