周玉花

摘要:英语语料的真实性有利于英语的学习和使用。目前的英语语料主要选自英语为母语的国家、主要是美国的口语、小说、流行杂志、报纸和学术期刊中的语料,而互联网的普及更是强化了这一点,语言帝国主义成为不争的事实。规避英语语料中的文化帝国主义成为目前英语学习过程中应该考量的重要议题。

关键词:英语语料;文化帝国主义;规避;文化自觉

中图分类号:H312文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0208—02

一、英语语料的真实性有利于英语的学习与使用

由于英语在几乎所有领域中的强势状况,一般的学术研究、经贸发展、观光旅游、生活娱乐与人际交往等等活动,英语都是重要媒介之一,各国的社会发展与国力增强均需要更多地借重英语语言工具,这一点在互联网时代更加被强化,如何学习与使用英语成为众多非英语国家教育中的重要议题。真实的英语语料因其能够提供真实环境下的英语语言文化背景,为学生提供丰富的语言资源,对培养学生的真实交际能力具有重要的意义,目前在英语的教学中得到广泛的应用。

什么是真实的英语语料呢?《朗文语言教学及应用语言学辞典》指出:“选自报纸、杂志等的文章和录自一般电台或电视节目的录音带等,都称为真实的英语语料”。[1]即收集实际使用中的文本,不是语言学家自己杜撰的文本;符合条件的文本就是要收集公开发表或者正式刊物出版的文本。目前主要的真实的英语语料如下[1]:

1.书面材料:有关真实生活的对话、信件、报纸杂志上的文章、招牌、公告、传单、广告、产品说明与使用指南、目录、地图、表格、时刻表、求职与招聘信息、电影剧本、食谱、菜单、通讯录、旅游手册、电子邮件、故事书与文学作品(小说、诗歌、散文)等。

2.听力材料:广播节目、磁带与歌曲CD等。

3.视听材料:电视节目、电影、录像资料、多媒体以及来自网络的各种英语语料。

二、文化帝国主义——英语语料的真实性可能的衍生物

真实的英语语料主要是媒介与文化产品。以当今世界上最大的、最便于查找的在线英语语料库COCA——美国当代英语语料库(Corpus of Contemporary American English)为例,高达3.6亿词汇的美国最新当代英语语料库,其收集的数据是最近18年(1990年到2007年)美国境内多个领域的语料,每年约2000万词汇,而且今后每年至少更新两次。COCA美国当代英语语料库涵盖美国这一时期的口语、小说、流行杂志、报纸和学术期刊五大类型的语料,并且在这五个类型方面基本呈均匀平衡分布,在每五年的时段中也是基本均匀分布的。[3]而且与其它语料库不同的是它是免费在线供大家使用,给全世界英语学习者带来了福音,是不可多得的一个英语学习宝库。

问题是,我们在接触真实的英语语料的过程中,不可能只机械地接触语言本身,“语料的真实性是指语料与学习者之间的交互关系,它存在于学习者使用语料的过程中,是对语料作出的恰当反应,”[1]文化帝国主义可能成为英语语料的真实性的伴生物尾随而至。文化帝国主义,指的是“来自发达国家、包含着与支配者利益相关的文化价值或观点的商品、时尚或生活方式等流向发展中国家市场,创造出某些特定的需求或消费形态,而发展中国家的民族文化在不同程度上受到外国(主要是西方)文化的侵害、取代或挑战,受支配程度越来越高的状况。”[2]253我们不能否认的事实是,任何新闻都是一种见解。[2]249

事实上是语言依赖文化而存在,文化也离不开语言,语言帝国主义是文化帝国主义的重要分支,对那些少数语种和民族而言,英语的强势可能是毁灭性的,甚至意味着他们的语言、文化和身份的消亡。社会语言学学者菲利普森的认为,现行的语言帝国主义应指由于英语与其它语言在构建与文化等方面不平等现象的确立与不断重建而促成并主张的英语统领地位[4]。科技的进步为全球文化创造了可能性:网络,传真,卫星电视等正一步一步地冲击着文化界限,全球性的娱乐公司也在无形中塑造着全球各地普通公民的认知与梦想。“文化帝国主义”的成功策略之一,就是在各个国家和民族的传统行为方式逐步沦丧的过程中,使全球文化实践逐步趋向于一个相同的消费主义模式。如何规避英语语料中的文化帝国主义成为当下中国英语教育与学习过程中应该考量的问题。

三、英语语料中的文化帝国主义之规避策略

按照学者利贝斯和卡茨的论述,看媒介与文化帝国主义理论的基本观点是否成立,以下几点是需要证实的,一是在这些文化产品中,是不是真的包含了一种旨在为输出这些产品的国家的某些利益服务的信息;二是对于这些文化产品的生产者和接受者来说,信息的编码与解码方式是不是相同,解码对编码是不是不存在任何形式的误读;三是这些文化产品的内容是不是被接受者不加任何批判地接受了,并且还会渗透到接受者自身的文化当中去。[5]如何规避,重点应该在后面的两点上。笔者认为英语语料中的文化帝国主义之规避策略如下。

(一)加强传统文化教育,培育文化自觉意识,强化民族身份

文化的独立性对抵御外语侵蚀能起到屏蔽作用。因为构成文化核心的深层结构往往还是那些在全球性范围内把不同民族文化加以区别的文化的根本性特质。这些特质看似隐晦,但却真实存在。[6]文化生存是民族生存的前提和条件。文化的生存状态不仅积淀着一个民族和国家过去的全部智慧和文明成果,而且还蕴含着它走向未来的一切可持续发展的文化基因,是其存在和发展的全部价值与合理性之所在。因此,一旦这种文化遭遇威胁和侵略,则必然要给民族和国家带来深刻的文化危机和民族危机,从而也就构成了国家文化安全的全部内容和意义。

全面构筑国家文化安全体系,推进国家文化创新能力建设,就必须首先着眼于思想观念的转变、更新和理论的探索创新,克服对现代西方文化的能力依赖,立足于中华民族五千年文明所承传下来的丰富的思想文化资源,在总结近百年来中华学人创造的全部文化成果的基础上,融合世界上一切优秀文明成果,创造具有民族特色的属于当代中华文化的新概念、新理论、新艺术,建立新国学,全面寻回对中华民族文化创新能力的自信。表现在当下,中国在全球化进程中的前途,应该从“自动地把自己置于一种由“他者”所规定的秩序和结果之中”[6]拯救出来,加强传统文化教育,培育文化自觉意识,强化民族身份,这也是加强国家软力量的一部分。

(二)普及媒介素养教育,提升受众解读信息的能力

兴盛于西方教育界的媒介素养是人们应对媒介化时代的主动选择,就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辩的反映能力[7]。我们无意在此讨论媒介素养教育本身,重要的是,它的目的主要是提高人们从媒体中提取信息和以及利用媒体传播信息的能力,是人们应对媒介化时代的“赋权”策略。媒介素养并非仅仅教导公众理解媒介信息如何生产、它与现实有何不同,更强调如何使受众成为具有行动能力的现代社会的“积极贡献者”[8]。加强媒介素养教育,可以提升人们在利用真实英语语料中的文化自觉意识。希望中国加强媒介素养教育,提高人们在媒介化时代的应变能力、收集信息的能力以及传播信息的能力,从而提升利用真实英语语料学习英语过程中的解读能力。

(三)加快“中国英语”语料库建设,提供适合中国人英语学习所需的语料

“中国英语”(China English)和“中国式英语”(Chinese English)是两个不同的概念,这两个概念自20世纪90年代以来在我国的外语界一直存在着争议,分清楚这两个概念的不同属性是建立中国英语语料库的关键。[9]“中国英语”是国际英语的一种变体,是国际认可的语言,以国际规范为核心,把我国独有的文化、事物、意念和传统等通过音译、译借、及语义再生等手段传入国际英语社会。这种变体英语既具有英语的普遍共性,同时也有汉语文化的内涵和特色,在英语世界也成为语言的一大亮点。本土化的英语要符合“内圈”英语的“共核”和“规范提供”,也就是要遵循英语基本的标准,比如语法、正点法、标点符号使用法和习语表达法等。

建立起这样的“中国英语”语料库对于我国的学习者来说是一个全新的思维。对于大部分我国学生来说,课堂教材是他们获取英语语言材料的主要来源,但是目前大部分教材的编写是英、美国家的作者编著,也就是纯味的英、美文学和文化,几乎不接触我国的文化知识,学生在这样的环境下熏陶出来,语言帝国主义相伴而至。所以迫切需要建设“中国英语”语料库,以应对英语语料中的文化帝国主义。而中国的英语语料库建设也很好地考量了这一点。[10]

参考文献:

[1]夏春娥.英语教学中真实语料的选择与使用[J].基础英语教育,2006,(6).

[2]郭庆光.传播学教程[M].北京:中国人民大学出版社,1999.

[3]汪兴富.MarkDavies刘国辉.美国当代英语语料库(COCA)──英语教学与研究的良好平台[J].外语电化教学,2008,(9).

[4]陈白颖.论英语霸权与文化帝国主义[J].绍兴文理学院学报,2006,(4).

[5]陆晔.解读《达拉斯》:文化帝国主义的尴尬[J].新闻记者,2004,(11).

[6]于炳贵,郝良华.全球化进程中的国家文化安全问题[J].哲学研究,2002,(7).

[7]张开.媒介素养教育在信息时代[J].现代传播,2003,(1).

[8]陆晔.媒介素养教育中的社会控制机制——香港媒介素养教育的目标和特征[J].新闻大学,2006(1).

[9]刘霞.我国英语语料库建立中应注意的几个问题[J].天津市经理学院学报,2007,(8).

[10]戴炜栋,冯辉.写在《中国高校外语专业多语种语料库建设与研究英语语料库》出版之际[J].外语界,2008,(4).

(责任编辑/石银)