赵海燕,赵宏平

摘要:针对高职教育的特点,以培养应用型人才为目标,从教学内容、教学方法与手段等方面对这门课的教学提出了几点建议,为提高教学质量提供了行之有效的途径。

关键词:机械设计;应用型人才;教学改革

中图分类号:G424.2文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)14—0196—02

《机械设计》是高等职业技术学院机械类专业的专业基础课,本课程对于培养学生的实践能力和创新能力起着十分重要的作用。它要求学生不仅要掌握扎实的理论知识,还要具备将所学知识应用到实践中去的能力。因此,如何提高教学效果、培养学生解决实际问题的能力就显得非常重要。本文主要从以下几个方面进行探讨。

一、教学内容的改革

根据各专业应用型人才培养的需要,适当调整教学内容。《机械设计》这门课程应用性和实践性较强,教学内容要求实用与联系实际,强调实践性、整体性和创新性。在教学安排时,适当减少理论教学的时数,增加应用和实践教学的时数。

1.精选内容。根据本课程的任务,在教学内容组织安排上,加强知识的针对性和实用性,克服原课程内容陈旧、结构固化、偏重自身完整性和教学内容组织缺乏弹性等问题。教学内容以“够用”为原则,对过深的理论推导和公式、公理等的推导、证明,可在有选择的、不影响知识理解连贯性的前提下略减或删除,以便学生集中精力掌握实用的结论,以解决实际设计问题。例如在齿轮传动中,齿面接触疲劳强度、齿根弯曲疲劳强度设计计算(或校核公式)的推导过程等都可删除不讲,只介绍结论。公式只要求会选用,理解公式中每个参数的含义,会计算就可以了。

2.更新内容。根据实际需要引入反映有关机械设计发展的最新成果,比如一些新型的机构、新的设计方法等,力求反映发展前沿,拓宽知识面,增加课堂信息量,调动学生学习的积极性,从而以实际工程设计计算问题为目标,构建设计基础知识理论较完备,设计方法实用、多样的基础内容体系。结合实践,增加实用性、实践性内容和习题,增加应用性强的设计方法、经验数据和提高教学效果。

3.增加实践内容。教学中多给学生提供一些实践性的环节,带学生参观实训车间、陈列室等,了解常用机构和常用零件的原理、结构及其基本功能,多给他们一些感性的认识。也可以建立专门的机械创新实验室,学生通过大量的创新设计实践,完全把设计、实验和专业基础知识结合起来,从而提高了在工程实践中解决问题的综合能力。

二、教学方法与手段的改革

在课堂教学中,除了传统的教学方式外,需要采用其它一些教学方法与手段,以提高学生对课堂内容的理解和掌握。

1.多媒体教学。合理运用多媒体教学手段,在增强课堂教学趣味性的同时,能有效集中学生的注意力,降低学习难度,使学习的认知过程更为生动和深刻;能增加课堂教学的知识容量,拓宽学生的认知、想象和思维空间,增强教学的感染力,有效地提高课堂教学效果和促进学生的学习效率。例如讲解机构的运动时,可以通过多媒体播放机构运动的过程,还可以播放一些生产和生活中的实际应用录像,如介绍汽车上的雨刮器和车门开关的动作等,这样就形象生动,学生易接受和理解,同时也能引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。

2.启发式教学。教师要充分利用启发与引导的作用,培养学生积极思考问题的能力,让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生的主体地位得以体现,从而激发学生主观能动性。教师也可以结合教学内容提出生产生活之中的实际问题,与学生一起讨论,并从典型例子加以推广和衍生,同时给出一些创新思维设计问题,由学生即兴提出设计方案,引导学生积极主动思考,激发创新思维。

3.项目教学法。项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。该工作过程用于学习一定的教学内容,具有一定的应用价值;能将某一教学课题的理论知识和实际技能结合起来;与企业实际生产过程或现实商业经营活动有直接的关系;学生有独立制定计划并实施的机会,在一定时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为;有明确而具体的成果展示;学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题;项目工作具有一定的难度,要求学生运用新学习的知识、技能,解决过去从未遇到过的实际问题;学习结束时,师生共同评价项目工作成果。

在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。在机械设计教学中,教师可以给学生提供一定的课题,例如某一机械产品的设计。通过一定的项目让学生完成产品设计、加工生产、产品质量检验等生产流程,从中学习和掌握机械设计、材料处理、制造工艺以及各种机床的使用与操作。

三、考核方法

《机械设计》课程传统的考核方法是期末考试,通过一次性定时闭卷笔试成绩来评价学生对该课程的掌握情况。这种考核方法存在一定的弊端,只是侧重于基本理论和知识点的掌握,会造成学生在临考前死记硬背、临时突击,不利于考核学生的实践能力、创新能力和解决问题的综合能力。考试作为教学评价重要手段,对学生学习和教师教学具有重要的导向作用。对学生的考核不要只局限于期末考试成绩,对学生的评价可以从几个方面考虑:基本原理和知识点的掌握、创新能力、实践能力和课程设计的完成情况等,各部分分别占一定的比例,这样的评价体系能更加真实的反映学生对该课程的掌握程度,同时也能提高学生平时学习的积极性,从而打下一个坚实的基础,也起到了考核的真正目的和作用。

四、结束语

传统的以教代学、以讲代练、以记代思的灌输式教学显然已不能适应社会发展对高等职业教育的要求。因此,为了适应新的社会需求,必须在教学实践中不断更新教学内容,改革教学方法与手段,完善考核方法,从而调动学生的学习兴趣,培养他们的创新能力,使他们学有所得,学有所长,为后续课程的学习打下良好的基础。

参考文献:

[1]苏慧,张德田,王帆.高职《机械设计基础》教改探讨[J].保定职业技术学院学报,2007,(1):40-41.

[2]王世辉,韦林.高职《机械设计基础》课程教学改革[J].高教论,2007,(3):113-115、137.

[3]汪禾清.高职机械设计基础课程教学探讨[J].科技信息,2007,(27):224.

[4]周志平,杨炜明.在《机械设计基础》课程教改中加强学生实践能力的培养[J].长沙航空职业技术学院学报,2006,(6).

[5]杨林娟.深化《机械设计基础》课程课程改革,培养学生创新能力[J].南通职业大学学报,2001,(3).

[6]陆萍,栾莹,孟剑锋.机械设计基础课程教学改革研究与实践[J].职业教育研究,2005,(9).

[7]谢振宇.《机械设计基础》教学方法探讨[J].鞍山师范学院学报,2004,6(4):34-36.

[8]黄瑷昶.关于机械设计基础教学中的四种教学方法[J].职业教育研究,2007,(6):96.

Some Advices of Teaching Reform on Mechanical Design Courses

ZHAO Hai-yan,ZHAO Hong-ping

(Suzhou Vocational University,Suzhou 215104)

Abstract: For the characteristics of higher vocational education,in order to train personnel for the application, this course make some advises of teaching content, teaching methods and means of teaching.it also provides an effective way for improvement of education and teaching quality.

Key words: mechanical design; personnel for the application; teaching reform

(责任编辑/彭巍)