杨光军

理论联系实际是政治课教师长期探索的“老课题”,也是政治课教学中运用最普遍的一条教学原则和方法。随着时代的发展,形势的变化,理论联系实际的形式和内容也应随之发展。理论联系实际的原则是思想政治教学的基本原则,在指导思想政治课教学诸原则中居于主导地位。本文就如何贯彻理论联系实际的原则作些浅显的分析。

一、应赋予理论联系实际以动态感

理论联系实际作为一条教学原则和方法是既定的,但理论怎样去联系实际,联系什么样的实际,实际又如何去证实理论等,就不是既定的,而应该根据时代特点、社会实际、学生情况的变化而变化。这是由于理论是多种多样的,而且在发展,实际是形形色色的,而且在变化。我国正处在改革时期,在改革中出现的新实际——包括新情况、新问题和新思想,不仅要求我们根据变化的实际在理论上作动态的解释,而且要求我们去联系丰富多彩的实际加以发展理论。发展理论与变化的实际决定理论与实际的结合不是凝固不变的,而且处于正常的动态之中。总之,实际在变化,理论不能僵化,理论在发展,实际不能凝固化。所联系的实际不能充分阐明理论,谓之牵强的联系,联系已过时的,失去“元气”的实际谓之静态的联系,都不能收到预期的效果。比如,有的老师讲“热爱劳动”的理论教育,就联系搞“大生产运动”的实际后说:“你们啊,手不能提,肩不能扛。”有的学生就不服气,“哼,那些老农干的活我学上两天也许会比他们干得好。”看来,现阶段联系实际要联系学生的思想实际,而且要被学生的内心所接受。

二、应赋予理论联系实际以时代感

理论联系实际的内容应富有时代感,不然,会使学生产生逆反心理。如我给学生上经济常识第七课,“树立正确的消费观”内容时,为了对学生进行艰苦奋斗教育,讲现在老百姓有钱了就知道用来造房子,不知道节约,当即有学生表示异议,“老师你不是讲拉动经济增长的三驾马车其中之一就是消费吗?大家都把钱存入银行,经济怎么发展?”有了钱,就应设法改善生活条件,这不是“高消费”,而是社会进步的体现。

这使我体会到,联系实际不能脱离社会、时代的实际。为此,我在其他两班进行同样内容的教学时,解放了思想,改进了教法,用发展的眼光去分析艰苦奋斗在不同时代的不同含义。随着我国生产力的不断提高,人们吃得好、穿得美、住得宽敞都不可非议,但我国还处于社会主义初级阶段,生产力水平低,我们要发扬过去那种艰苦奋斗的优良传统,从我国的国情来看,还需要勤俭节约。从今天意义上说,艰苦奋斗不仅在于吃什么、穿什么、住什么,关键在于干什么、怎么干!没有艰苦奋斗的精神,即使吃得再差、穿得再破、住得再小,也不是艰苦奋斗。想不到,我联系这样的富有时代感受的实际,学生反而听得进去,教学效果很好。

三、应赋予理论联系实际以新鲜感

中学生求异、求新思维是很强的。思想政治课教学成功与否,很大程度上取决于教师是否有常新的实际材料,是否有常新的政治术语,能否打破常规教法,出学生之意料,说学生所未说,道学生所未道。如果能,学生自然欢迎,教学效果也好。比如,教师在进行社会主义市场经济优越性的理论教育时,要求在联系实际时应改变策略,精心设计出富有新鲜感的联系实际方法,让学生说服自己。针对这个问题我设计了四个联系实际问题。(1)什么时候开始搞市场经济;(2)市场经济搞了之后,社会发生了哪些变化;(3)市场经济搞了之后又出现哪些问题;(4)我们应该怎么样来看待变化和问题。围绕这四个实际问题发动学生讨论,由于方法新颖,学生情绪很高,纷纷跑资料室、图书室,寻找各种数据,而且实地调查,得到第一手资料。最后讨论时,课堂气氛活跃。学生对市场经济有了科学的认识。这说明,教师联系实际的方法要新颖。为此,教师要有一把子新例、一系列新话,一整套新方法进行教学,要改变过去“一例多举、一话多说、一法多用的传统做法,从而创造出适合现阶段形势的一条理论联系实际的新路来。

四、贯彻理论联系实际应注意的两个问题

1. 坚持适度原则

(1)应把握联系实际知识的深浅度。在教学中,通过联系实际对某些内容加以深化和拓宽是必要的。但如果突破了“基本要求”和学生的接受能力,则既加重了学生的负担,又浪费了时间,还不能达到教学目标。所以,深化和拓展知识要有度,要以《课程标准》的规定为依据,以帮助学生理解和运用基础知识为原则。(2)联系实际说明问题要有力度。“实际”的选择要有代表性、针对性、时代性,富有启发教育意义;分析理论要透彻;以理论分析实际要全面、深刻。

2. 正确处理教师和学生的关系,坚持启发性教学原则

在选择和运用材料时,应多思考下列问题:(1)如何通过材料分析佐证理论观点、培养学生的归纳能力;(2)如何通过材料分析提示知识间的内在联系,培养学生多角度、多层次思考问题的能力;(3)如何把理解内容和实际有机结合起来,培养学生分析问题、解决问题的能力;(4)如何让学生模拟不同角色,根据具体情况,探索解决问题的办法。学生的主导作用主要表现在:学生在教师的指导下,能够积极主动地思考问题,开展研究、讨论,充分表达自己的学习见解。因此,我们必须把教师的主导作用和学生的主体作用统一起来,使教学真正成为师生的双边活动。

总之,理论联系实际是思想政治课教学的基本原则,我们一定要依据《课程标准》的规定,结合学生的实际,积极探索实施的具体要求,认真加以贯彻,切实提高思想政治课的教育教学效果。

(天柱县第三中学)