汪晶晶

今天上午8点钟左右，妈妈去鱼缸前赏鱼，意外地发现缸里少了一条小红鱼。(故事开始，注意：是上午8点钟发现小红鱼不在鱼缸里的)妈妈想：小红鱼到哪里去了?昨天还在。(注意时间：昨天)她看到鱼缸里的水很满，立刻意识到：鱼儿可能跳出来了。可是四处搜寻，就是“活不见鱼，死不见尸”，难道它蒸发了?最后，在桌子下面的塑料袋里找到了小鱼。(从发现小红鱼不见了，到在桌子下面的塑料袋里找到它，整个过程叙述得像是在写侦探小说。这里特别点出时间，是为了说明小红鱼离开鱼缸可能很久了。“塑料袋”这个细节交代得很好。可以设想，如果没有这个塑料袋保湿，小鱼可能已经死了。小鱼真幸运!)这时，由于缺水，小鱼身上已经干了，颜色发暗，鳞片也失去了往日的光泽。(给人的感觉是小鱼似乎没救了)妈妈认为这条鱼肯定死了，打算把它扔进垃圾桶里。忽然，妈妈看到小鱼的鳃在微弱地颤动。(生命的迹象!妈妈真细心!)小鱼还活着!妈妈赶紧对小鱼进行抢救。(小鱼居然还活着，这个小生命够顽强。而妈妈没有放弃抢救它，妈妈也是一个热爱生命的人!)

妈妈先拎着鱼尾巴，把它不停地甩动，相当于电击，再把它放到水里。(具体写抢救的过程)小鱼在水里挣扎了几下，便不动了。(刚有的希望似乎又要消失了)妈妈一看，赶紧给小鱼做“人工呼吸”。(变着法子继续抢救)她把小鱼按在水里，不停地捏它的鳃，鱼的嘴巴便一开一合。一会儿，小鱼开始自己艰难地呼吸了。(希望!)但没过多久，它的力气用尽，软绵绵地浮在水面上。(没希望了?小鱼一会儿好像要活过来了，一会儿又好像没救了，几个来回，情节曲折，紧紧抓住人心)妈妈又给它做“人工呼吸”，这样反复三次后，小鱼开始慢慢地游动了。(抢救的过程写得很具体，很细致，既有妈妈的行动，也有小红鱼的反应，这一段因为写出了细节，所以感人。细节就是力量!)它游得那样慢，但看得出来，它已用尽了全身的力气，在与死神抗争。(对小鱼的观察细致入微，这一段也是对小鱼顽强生命的赞叹)

小鱼长时间离开水，身上的黏液粘住了它的鳍。好在没一会儿，它右面的鳍就张开了。左面的鳍暂时不能活动。小鱼就用右面的鳍拼命划水。小鱼的身体渐渐灵活起来，身上的颜色也逐渐鲜红起来，鳞片也开始发亮。奇迹出现了!(交代另一个细节，从另一个方面写出小鱼的顽强生命力小鱼的每一个细小变化，作者都观察到了，描写了下来，具体到它鳞片颜色的变化这样写吸引着读者关注小鱼的生死)小鱼终于闯出了“鬼门关”，活了下来!(读到这里，读者也不由得为小鱼欢呼!)

生命是脆弱的，如果妈妈没有及时发现跳出水的小红鱼，现在它可能已经死了；(写出自己的感受)生命又是顽强的，小红鱼在我们的帮助下，又活了过来。培根说过：“奇迹多是在厄运中出现的。”这条小红鱼就在厄运中创造了奇迹!(最后的议论很到位，很精辟，起到了画龙点睛的作用，突出了主题思想，这种哲理思考是从真实的事件中总结出来的，因此能打动人心)

此刻，看着小红鱼欢快地游来游去，我和妈妈感到无比的幸福和快乐。(真实的感受。文后的抒情有总结的作用)

潘云老师说：这是一篇生命的赞歌，全文围绕抢救小红鱼这一情节展开，对事件的记述很平实，在写抢救过程中几乎没有什么抒情和议论，但因为观察细致，描写入微，用事实就足以打动读者。细节描写相当成功，结尾处简洁的议论起到了画龙点睛的效果。