张　琴

教材：《蘑菇该奖给谁》是课程标准实验教科书苏教版一年级下册的一篇课文。

课文内容：清晨，兔妈妈要出门采蘑菇，临走前嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

教学片段实录：

师：兔妈妈出门前会对两个孩子说些什么呢？

生：要他们在家好好练习跑步。

师：兔妈妈是怎样对孩子说的呢？我请两个小朋友上来分别演孩子，老师演兔妈妈。

兔妈妈：乖孩子，现在妈妈要出去一天采蘑菇，你们俩在家要好好练习跑步，可不许偷懒哟！

孩子：（做点头状）知道了，妈妈。

兔妈妈：（面向一孩子）小白，妈妈走了，不能光顾着在草丛里玩，记住了吗？（又面向另一孩子）小黑，你也不许贪玩，如果不好好练习跑步，当心以后被老鹰叼走。

孩子：知道了，妈妈，我俩一定好好练习跑步。

兔妈妈：（弯腰手扶孩子们的头）再见，乖孩子。

孩子：再见，妈妈。

兔妈妈：（已走到教室门口了，又回过头来，高声喊）一定不要贪玩，要好好练习跑步！

（表演结束，教师面向全班学生。）

师：刚才兔妈妈对两个孩子说了什么？

生：要好好练习跑步。

师：围绕这一个意思兔妈妈说了几次？

（学生争起来，有的说两次，有的说三次。）

师：是呀，兔妈妈告诉两个孩子不要贪玩，要好好练习跑步。围绕一个意思说了好几次，这就叫“嘱咐”。

（出示词语卡片“嘱咐”，学生齐读。）

师：这两个字都是口字旁，你能说说为什么用这个偏旁吗？

生：因为嘱咐的话要用嘴来说。

师：在生活中，你一定也碰到过这样的情况，你能举例说说吗？

生1：每次爸爸叫我去倒开水，他总是对我说，小心，别让开水烫着了。

生2：妈妈每天送我到学校门口，总对我说上课时不要做小动作，要专心听讲。

生3：我每次到外面玩，爷爷都对我说，小心，别跑太远，别摔着了。

生4：每天放学回到家，爸爸总是说，先做作业，做完了再看动画片。

……

师：是呀，大人们多关心孩子呀，常常要对他们说同样的几句话，嘱咐我们要这样做，不要那样做，就这样，我们在大人们的“嘱咐”中一天一天地长大了。下面我们一起再读读这个词。

自评：词典中对“嘱咐”一词的解释是：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。如果直接把词典上的解释告诉学生，学生不易理解，难得记住。处于一年级这个年龄阶段的孩子，他们的理解大多要借助感性形象。因此，在教学中我与学生共同演一演兔妈妈嘱咐两个孩子时的情景，把课文中语言描绘的画面真实地再现在学生眼前，借助表演的情境再加上老师的适时点拨，学生便顺顺利利地过了理解这一关。当明白“嘱咐”一词的意思后，教师接着又问学生在生活中有没有碰到过这种情况，一下唤醒了学生心中“沉睡”的生活，倒开水、看动画片、上课专心听讲、按时完成作业、外出玩耍注意安全……依据一个个生活体验，学生对“嘱咐”一词的理解不再是枯燥的意义，而是丰富的形象了。

作者单位

江苏省常州市天宁区雕庄中心小学

◇责任编辑：刘岭南◇