陈　霞

每年高考后，分析各省市作文题目、阅卷评判标准、赏析满分作文等有关高考作文的文章扑面而来。可见，除了考生、老师、家长，高考作文也引起了社会的高度关注。这不仅仅是因为作文在语文高考中所占比重大，更是因为高考作文能反映时代的变迁，人们思想的进步，能体现考生的综合素质，那些体现真情实感、具有实用价值的作文才能得到评卷老师的青睐。因此，高考作文不再是字、词、句的简单堆砌，不再是材料的东拼西凑，不再是满篇空洞无力的口号。

引领考生关注社会、生活与人生，强化情感态度、价值观的熏陶，优化考生思维与语言，进一步开阔考生的写作视野，是近年来高考作文命题的特色。而作文三步法的目标恰恰是“通过感觉获取材料；运用思维纺织材料；运用情感统领材料”。

作文三步基本思路是先建立感觉系统而非词汇系统。用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇引导感觉；先建立思维系统而非语法规范思维，用思维去组织语言，而不是用语言或语法规范思维；先建立情感系统而非道德系统，用情感去升华主题，而不是用主题去定格情感。下面谈谈作文三步法在高考作文中的运用。

一、作文三步法感知能力在高考作文中的运用——敏锐的感知

2008年的高考全国卷一的作文命题是材料作文，提供了包括老师保护学生、救援队争分夺秒、民众献血捐款等与抗震救灾有关的素材，要求考生完成800字左右的作文。直接以抗震为题，就是积极引导考生关注社会，感知生活。这场灾难带给我们的是震撼、沉痛、感动，如何把这种感知充分表达出来，考生可以根据所给材料分析，面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力量，因此可以从不同的角色有不同的责任这个角度切入。天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以承担起自己的责任，在我们祖国需要的时候，随时为祖国母亲奉献力量和爱心。也可以从爱心和担当这个角度写。为灾区人民送一份温暖，为震区重建家园出一份薄力。再小的爱乘以13亿会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得可以分担。

总之，围绕奉献担当责任，表达自己的真情实感，从文体上采用记叙文、议论文、散文等文体应该都可以出彩。

二、思维能力在高考作文中的运用——联想想象、开阔意境

今年福建高考作文题为：三个人进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。根据此情景写一篇作文，题目自拟，字数不少于800字。看似平淡、简单的几瓶饮料留给考生无限的想象空间。咖啡之苦，果汁之甜，矿泉水之无味，题目的指向比较单一，选择(不选择)哪一种饮品或者哪几种饮品，其实就是表现某种人生态度。考生可借梯上楼，深入思考，使立意深刻。苦，容易让人联想到挫折、磨难；甜，容易让人联想到幸福、生活中的美好场景与感受；无味，容易让人联想到超逸平淡的生活观。考生可以通过联想推理，运用发散思维，从人生的酸甜苦辣、各种人不同性格爱好、对生活不同的品味、选择、态度、追求，以及尊重人生选择的多样性、尊重个性的多样性等方面人手、立意，让思维发散开来，并联系自己对人生的体味，写出个性化的文字。所谓“涉深水者见蛟龙，涉浅水者见鱼虾”，“读透”、“揣摩”、“想深”，不能就事论事，既要读懂材料中隐含的意思，揣摩话题的题外之意，深挖内涵，发挥想象，开阔意境，正确揭示寓意，又要透过生活中的现象，悟出生活中的本质(哲理)。

三、再生情感训练在高考作文中的运用——呼唤真情、关注社会

从各地高考作文题目来看。将震撼人心的时代元素、残酷现实、精神思考，全面、深度、广泛地推给考生，将灾难、死亡、公益、慈善、环保、敢于承担等纳入考生的思考空间。如果考生平时只知道在课堂内、书本上下死功夫，缺乏一份“课堂外”的功夫——不关心自然，不关注他人，不观察社会，对春华秋实、游鱼飞鸟视若无睹，对人间百情、世间百态处之漠然，只知卷头上用笔。不对社会用眼、用心。

高考作文写出不难，写好也不易。情感正是文章的血肉所系，字、词、句、章、语言、修辞、逻辑，都围绕情感，为真实的情感服务。教育的目标要教书更要育人，要注重素质教育，但囿于应试教育框架的约束，许多中学重课堂内，轻课堂外；重文字的表达能力，轻文字所表达的内容——对自然和他人的关注，以及建立在这种关注之上的、人所本应具有的真情实感。人的情感如此丰富、细腻、崇高、复杂，如果在平素的生活中能观察到，触摸到，感受到，那么，考生写出的文章才会有血有肉、真实动人，考生的人生和世界才会更加丰富多彩。高考选拔的是未来国家的治理者、建设者，而他们必须是担当社会责任的青年。通过高考选拔出来的年轻人，决定着国家未来的发展。对于肩负如此使命的年轻人来说，掌握书本上的知识是远远不够的。他们更应该具有放眼未来的意识和心怀国家的胸怀。

作文三步法理论是从心理学和哲学的角度，构建人类作文能力结构，并形成一种新型的构思严密、自成一体的作文教学体系。它着重培养学生的感觉能力、思维能力和表达真情实感的能力，真正让学生的作文不再“假、大、空”，而是让学生言之有物、言之有情，这就要求语文教师在平时的课堂教学中，努力把作文三步法渗透进去，让学生习惯性地感知、思考、拓展、运用。笔者相信，无论是平时练习还是考场作文，学生都会有成熟的思路和良好的情绪、心理，这样就不愁写不出美文佳作。