胡启慧

地理教学是学校教学中的一门基础学科，既有社会科学方面的内容，也有自然科学方面的内容。由于它横跨两大科学科，所以在学校教学和高考中具有举足轻重的作用，那么如何激发学生学好该科呢?

一、教师的语言要生动形象

教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师受学生喜欢的条件之一就是能清楚地表达自己的思想，否则即使教师学识渊博，也只能藏而无露，使学生很难领悟到丰富的信息。对表达内容的理解、组织、措词，以及与相关事物的联系、比喻、比较，对道理的清楚讲解和有力阐明，同时也包括声调、表情、手势等方面的综合驾驭能力。这些都需要深入钻研，通过丰富词汇、扩大知识面及下工夫苦练得到提高。地理知识的丰富多样、综合联系等特点，为地理教师的语言锻炼提供了极好的条件。无论是论证性语言、描述性语言、启发性语言、艺术性语言等，都有适宜的可供实践和练习的地方，因此教师应充分利用好这一平台，以便在教学中运用生动形象的语言描述地理对象。唤起学生的想象力，使学生形成地理观念，也可以摆脱实物直观和模象直观所需要的时间、地点、设备和其它条件的限制，达到教学目的。

二、教学中巧妙运用地图、漫画、插图

中学地理教学大纲指出：“地理的直观教学，可以帮助学生增强感性认识发展形象思维，更好地理解和掌握地理知识基本概念和理论。”在课堂上教师边讲边书画，讲与书画同步，静动结合，机动灵活，调动学生的感官，便于学生观察记忆，有助于突出所讲内容的重点和内在联系，更能激发学生兴趣，发展形象思维，深刻理解和掌握地理基本概念和基本理论。实践证明，巧妙地运用一些地图、插图、漫画，能使抽象的内容具体化，形象化、简单化，使复杂的知识生动直观，同时能够活跃学生思维，发展智力，切实提高学生的地理素质，调动其学习兴趣。

三、搞好课外活动、拓展地理学习空间

青少年有强烈的求知欲和好奇心，喜欢探求科学知识，愿意亲自感知获得真理，地理课外活动教学正是以生动活泼的形式符合他们的年龄特点，满足他们的需要。因此学生总是饶有兴味地参与地理课外教学活动，地理课外教学所组织的各项活动是课堂教学的延伸和补充，是书本知识的形象化、具体化，可以扩大和加深学生的知识领域，培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，其形式和内容丰富多样，按活动范围可分为：①校内活动，如：气象观察、绘图、教具制作、墙报等。②校外活动，如：参观展览、野外观察等。使学生在学好课本知识的同时，充分利用课余时间，收集资料，积累材料等多种形式来拓展学生的学习领域，这样不仅锻炼了学生的意志，巩固了所学知识，还加强了对所学内容的理解。

总之，通过分析、比较、总结，通过广泛接触各种地理事物，能使学生更关心周围的地理事物和现象，更加热爱生活，热爱知识，对地理产生更高的兴趣。