刘铁柱

教师要善于采用多种教学形式和手段，引起学生对教学过程的新鲜感，从而保持学生较稳定的注意力，才能收到良好的教学效果。结合教学实践经验，笔者介绍几种高中政治课辅助教学的方法。

漫画助教

漫画是一种特殊的信息形式，饱含哲理，极富趣味性。在思想政治教学中，笔者精选和巧用一些与教材内容紧密相联、贴近现实生活的漫画，收到了良好的教学效果。如在讲授“资本主义两党制”时，笔者复制了《人民日报》刊登的漫画《驴象斗法》，挂在黑板一侧。学生看到这幅漫画后，兴趣大增，议论纷纷。此时，笔者不急于讲解，而是让学生先看课本，结合课本内容思考这幅漫画的寓意。通过看书和思考，学生很快理解了美国民主党和共和党一个在朝一个在野，互相攻击，吵吵嚷嚷，表面上制造一种“民主”的气氛。实际上，不论是哪个政党上台，都是代表整个资产阶级掌握政府权力，实现资产阶级对劳动人民的统治，维护资本主义私有制。漫画助教，能够创设良好的教学情境，以诙谐的形象、深刻的寓意，给人乐趣，发人深思。它所创设的情境，既富有启发性，又有利于调动学生的学习兴趣。

幽默助教

幽默生趣的主要表现形式是一种轻松、诙谐的情调来表达深刻的内容。思想政治课教学恰当地运用幽默是启迪学生思维、增强吸引力的一种重要手段。法国著名演讲家雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受。”大凡教育家都十分重视语言的幽默，主张“要努力把课上得情趣横溢”“每堂课都要让学生有笑声”。

教师语言幽默可以打破课堂的沉闷，融洽师生感情，激发学生学习的兴趣，让学生在愉快的笑声中掌握知识，发展思维。如在“具体问题具体分析”这一知识点时，笔者给学生讲了一个“量体裁衣”的幽默故事：从前北宋有个裁缝，替人做衣除量身材之外，还对穿者的相貌、性格、年龄以至何时科考中举等情况都作一番调查研究。有人问他何故。他便大讲其裁衣的“短长之理”：体胖的腰要宽，体瘦的腰要窄；性急的衣宜短，性慢的衣宜长；少年中举，趾高气扬，走路挺胸凸肚，因而衣要前长后短；老年中举，意气消沉，走路弯腰驼背，故衣服要前短后长。学生听了这个故事捧腹大笑，而在这笑声中同时也加深了对“具体问题具体分析”这一哲理的理解。

幽默助教，能以生动有趣的语言把深刻的道理表达出来，有助于学生对教学内容的迅速领会和掌握。它既富幽默感，又具有启发性，有利于激发学生的学习兴趣。

音乐助教

运用歌曲情景是一种高效的、生动活泼的情感型教学，是实现“动之以情，晓之以理”的重要渠道。把歌曲引进政治课堂，必能激发学生浓厚的学习兴趣，可为政治课创设出最佳的教学氛围。如在讲“物质是运动变化的”这个观点时，笔者演唱了歌曲《山不转水转》。当唱到“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心在转”时，笔者问：“这说明什么道理？”学生思索考虑后回答：“说明了自然界、人类社会以及人的认识是不断运动变化的。”笔者紧接着归纳说：“对。世界上的一切事物都是运动变化的。根本不存在不运动的事物，绝对静止的事物是没有的。”再针对后面的歌词再次激发学生思考，学生热烈讨论后，笔者进行小结：“必须在运动中把握客观规律，充分发挥人的主观能动性，不能因循守旧，墨守成规，才能做好各项工作。”

音乐助教，既增强了教材内容的渲染力，又加强了教材思想性、趣味性与教育性的统一，从而激发了学生的学习兴趣。

多媒体助教

使用多媒体教学手段，能体现出其特有的图文并茂、声情兼备的教学效果，能有效发挥学生视觉、听觉的作用，消除学生听课的疲劳，创造愉悦轻松的课堂气氛，让学生以积极欢快的情绪去从事学习，从而收到良好的教学效果。如在讲“一个国家，两种制度”这一知识点时，首先用投影仪演示几篇关于香港、澳门被列强占领的图片资料以导入新课，使学生明白当今炎黄子孙面临着双重使命：国家的统一、民族的富强。接着用录像机播放驻港部队进驻香港的片断，同时用投影仪打出一组问题引起学生思考：驻港部队是怎样组建出来的，驻港部队驻香港说明了什么？学生在录像与教育内容的交互启迪下，很自然地认识到“一国两制”的前提。接下来播放1997年7月1日零时香港政权交接仪式的片断，学生的爱国之情和民族自豪感油然而生。笔者抓住这一契机设问：“这一情景的政治含义是什么？”安排学生讨论、发言。最后播放一曲《春天的故事》，表达对邓小平同志提出的“一国两制”构想的赞美之情。

多媒体助教，能使抽象的教学内容形象化，增加课堂教学的密度和容量，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，从而有效地提高学生的学习兴趣，激发学生强烈的情感共鸣，扩大课堂教学的时空范围，促进学生积极思维。

（作者单位：河北省玉田县亮甲店中学）