韩琪

教学内容

《The Sports Meeting》选自九年义务教育三年制初级中学教科书《英语》（人教版）第二册（下）。

教材分析

本单元的听说读写活动都是围绕学校上周举行的运动会展开的，主题明确，情节完整。本节课通过女子百米、男子跳高和女子跳远的成绩比较，介绍了副词比较级的句型：run faster than……，run fastestof all;de letter than……，dobest of all;jump higher/highest/farther/farthest等，还介绍了参加何种体育项目的表达方式等。本节课所涉及的课外延伸并不是指传统的课外活动，它是课堂教学与课外活动的连接，是课堂教学的延伸。这种延伸就是教师根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学生生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式。一方面要求学生课前、课后自主地开展一些与课堂内容和现实生活有着某种联系的语言实践活动;另一方面，要求学生将在课外习得的语言知识应用于课堂，丰富课堂内容，扩大语言信息量。再将课内外习得的语言知识应用于实践，学会用英语解决问题，体会成功的乐趣。活动可以以个人、小组或全班为单位进行，使目标更明确。

学生分析

初兰下学期的学生，有一定的交际能力和分析问题的能力。教师可设计具有挑战性的社会调查类任务，让学生在班内、校内进而走上社会与他人接触，使他们能了解更多的信息，并能就某些问题将不同情况进行比较，得出比较结果。同时给他们布置一些解决问题型的任务，使他们体验用英语解决问题的成就感，增强进一步学好英语的动力。

教学目标

1.学会将课内外习得的生词与本课学的习惯用语、副词的比较级、最高级综合运用进行描述。

2.自己动手获取英语知识，处理和使用信息：发展语言实践能力，感受用学会的英语知识来解决问题的乐趣。

3.积极参加体育运动，热爱集体、热爱班级和学校。

课前准备

引导学生通过电脑、“快译通”、英汉、汉英词典等收集有关运动会项目的名词，使学生明确本单元要学习的话题。

教学流程

教师以英语授课为主。

1.导入。

（1.）用本单元的题目引出学生们自己事先查找到的有关运动会项目的生词。例如：the shot put（铅球），the discus throw（铁饼），thehurdle race（跨栏）等。让学生以四人小组为单位派代表上台展示本组准备好的内容，有条件的可用课件、投影展示，也可用卡片等展示并读出。其他同学可作记录、跟读。师生一起辨析、比较，看哪个小组准备的内容多而且读的正确率高。教师纠正发音、补充单诃、及时表扬。

（2）自然地引出本节课要学的有关运动会的生词、短语：

race，1lmetre race，the boys400-metre race，win，win therace，high jump，long jump，holdsports meeting，have a sportsmeeting。

（3）借助于CAI的动态画面，引出副词的比较级、最高级的用法，例如：

do quite well jump far

do better than… jump farther than…

do lest of all jump farthest in……

of……

2.归纳。

教师出示有关图和句子。启发学生联想已学过的形容词的比较级的用法，自己思素，找出副词的比较级、最高级的变化规律及其用法。

（1）师：This mountain as high.That mountain is higher than thisone.

What about the third one？

生：The third ore as tie high-eat of all.

（2）师：Can you teH us whoas taller. Cm： Yang or Li Nan？（Point to the two students）

生：Li Nan is talk r than CuiYang.

師：Arrd who as the test oftide three？（Point to the three stu-dents）

生：Liu nzhen is the tallestof the three.

（3）师：同学们刚才运用了形容词的比较级和最高级来造句，很好。请回想一下，单音节形容词的比较级和最高级的构成规律。谁来说一说，共有几种？

生：共有五种：

1.short，shorter，shortest

2.nice，nicer，nicest

3.easy，easier，easiest

4.red，redder，reddest

5.good/well，better，best

（4）师：请看屏幕：Lin Taojumped high.

Bill jumped higher than LinTao.

Zhang Jun jumped highest ofthe three.

jump high/higher/highest

以上三个词是副词的原级、比较级、最高级。

（5）师：请归纳单音节形容词与副词的比较级、最高级有什么相同点？

生：单音节形容词与副词的比较级、最高级的词尾变化相同，词尾加er、est。

师：对。副词的词尾变化也有五种。请看屏幕。（边说边投影出图和句子。）

Hudang jumped far.

Ann jumped farther.

Uu Mei jumped farthest ofthe three.

其中farther、farthest属于副词的不规则变化。那么形容词与副词在用法上有什么不同呢？请注意以下两组句子中的动词。

The mountain is higher thanthat one.（形容词）

Bill jumped hagher than Lin-Tao.（副詞）

生：形容词与be（动词）连用，而副词与行为动词连用。

师：对。请用副词的比较级、最高级造句。

【由于学生们在上个学期已学过形容词的比较级、最高级的用法，故能很快找出形容词和副词变化用法的共同点，而对这两者的用法的不同点，需要教师及时给予点拨，以加深印象。】

3.口头练习。

同时出示几组运动员做具体运动项目的画面，让学生将以上动词短语与副词的比较级、最高级放在一般过去时的句型中充分练习。

生1：Jun ran fast.

生2：Tom ran faster.

生3：Mike ran fastest of thethree.

生4：Kate did quite well.

生5：eunea did better thankate.

生6：Ann did best of all.

4.听力与口头练习。

听录音，回答问题：

（1）合上课本，放本课录音。

（Part 1）

师：Who ran faster，Lily orLucy？

生：Lily.

师：Who ran faster，Han Meior Lucy？

生：Lucy.

（Part 2）

师：Who jumped highest of all？

生：Zhang Jun.

（2）打开书，听录音，启发学生运用不同的句型问问题，教师答。如：

生：Did Han ea run fasterthan Lucy？

师：No，she dadn't.

生：Who dad better than Bill，Lan Tao or ang Jun？

师：Zhang Jun.

（3）师：Please ask each otherquestions about the pictures.

生1：Did Huifang jump fartherthan Ann？

生2：No，she didn't.

生3：Who decd beer in thelong jump，Liu Mei or Ann？

生4：Liu Mei did.

5.任务一：教师将本课分为四部分，让学生以四人小组为单位，讨论要编演的对话，两人一组，选好任务，自编对话表演，可以模仿Part One和Part Two编演对话。

（1）模仿Part One

生1：Did you run faster thanLi Long？

生2：No，I didnt. But I didbetter than he an the high jump.

（2）模仿Part Two。

生1：Which sport were youin at our school sports meeting？

生2：I didn't do anythinghere I fell and hurt my foot.

生1：Bad luck！How care younow？

生2：Much better.Thanh youfor asking：

（3）自由表演自编的对话。

生1：Who jumped farther，Song Kun Chai Jie？

生2：Song Kun did.But ChaiJie ran faster than Song Kun inthe 200-metre race.

6.任务二：叙述与转述。将所学内容进行运用。

教师以“你在我校上个月举行的运动会上参加了什么项目”为切入点，引导学生用所学词汇、语法和句型来谈谈自己在运动会上的参赛情况以及自已与别的同学在参赛结果上的比较等，再请另一位同学转述该同学的叙述。如：

Zhang Chi：In our schoolsports meeting I did better thanTao Kai in the shot put.But he ranfaster than I in the hurdle race.

生2：Tao Kai ran faster thanZhang Di.But Zhang Di did betterthan Tao Kai in the shot put.

7.任务三：自由演讲。

让学生以“我班同学某某在校运动会上的表现”为题，以四人小组为单位进行讨论，要求用上刚学的短语、生词、比较级等。小组归纳要点，列出演讲提纲，派代表上台演讲。如：有一个小组这样演讲：Luo Shihui did very well in ourschool sports meeting last month.He was in the discus throw andhe was in the pole jump，too. Hewas second in the discus throwand he did best of all in the polejump.He was also one of the fourrunners from our class in theboysrelay race. He ran fastest ofall.So our class wen the race.

8.布置作业——两个要完成的任务。

（1）学生以小组为单位继续收集各种运动的词汇并将其按照“水上运动”、“球类运动”、“田径项目”分类，统计并算出本小组喜欢各项运动的人数百分比，用英文简单写出调查结果，向全班同学汇报。

【設置此项任务既鼓励学生充分发挥语言的交际功能，获取所需的信息，又培养了他们对己获取的信息进行分析、归纳总结并得出结论和表达自己看法的能力。】

（2）学生以四人小组为单位，互相用英语询问有关校运动会上各自参赛的情况，再如实填写表格。每位学生根据收集的信息用英语写一篇介绍同伴在运动会上的表现的短文。要求用上副词的比较级、最高级来描述。老师批改后，贴在斑级墙报上展示。

【让学生们运用课内外学过的语言知识再现同伴在运动会上的表现，激发了学生之间相互交流的愿望，达到了“做中学”的目的，使他们体验了用英语解决问题的成就感，也使学生在掌握语言知识的同时对本单元的话题有了更深刻的了解。】

课后反思

在课前让学生利用各种手段收集其他有关运动会项目的名词，激发了学生们的好奇心、求知欲和学英语的兴趣。同学们收集的有关名词真不少。例如：the pole jump（撑竿跳高），the hop，the triple jump（三级跳远），the discus throve（铁饼），等等。

在让学生完成“任务一”中，我分三步进行。第一步和第二步是先让同学们两人一组模仿课文的第一和第二部分编演对话，并且给他们几分钟准备后再进行。由于有书上的四小段可参照，加之同学们刚刚开完学校运动会，对自己和别的同学在运动会上参加项目的表现记忆犹新，故他们准备起来并不困难。大家抢着表演，而且表达得较准确。第三步，让同学们运用刚学的词汇、短语来针对各自在校运会上的表现进行问答。此环节教师将控制全部放开，让学生们对新的语言项目进行应用练习。同学们有了前两步的基础，加之该班学生在刚结束的校运会上获得团体总分第一的佳绩，所以表现出浓厚的兴趣和极大的表现欲望，气氛活跃，使课达到高潮。

不足之处在于这节课的导入环节。由于同学们上台展示的时间过长，因此在进行“任务三”这一环节时，时间有些不够（本来这一环节较有难度），只好请几位学习能力强、口头表达能力好的学生上台演讲。其他大部分同学则要在教师的指导下，在学得好的同学的帮助下，通过完成作业（2）来完成这一任务。在下一个班再授此课时，由于注意控制好导入环节的时间，并且把以后几个环节尽量组织得紧凑些，整体效果就好多了。