现在，几百万年轻人刚从初中、高小毕业出来，正在积极准备参加升学的考试。几百万年轻人的家长都很关心这个考试，都希望自己子女能考进高一级学校里去学习。但每个人也都能预料到考试后的一种结果：只有一部分人能升学，还有很大一部分人升不了学。我们大多数家长对于这个问题，是会通情达理，有正确地认识的，但这也不免要在有些家长的思想中引起焦虑，甚至感到失望。

升学或参加劳动生产，怎样安排自己的出路，这是年轻一代人的一个切身的问题。在这个问题上，我们，一个青年刊物的编辑部，感到应该讲几句话，把自己的意见提供所有家长们作参考。

每位家长都很开心自己子女的出路与前途；每位家长都希望把自己子女好好地培养成人。这是人之常情，是可以理解的。但我们应该注意的是：一个年轻人的真正出路和发展前途是什么呢？把子女培养成人，把他们培养成为什么样的人呢，用什么方法去培养他们呢？要解决这些问题，我们不能够依靠传统的习惯和陈旧的经验，而必须了解今天祖国对年轻一代的要求，祖国要求我们怎样去培养年轻的一代。

在这里，我们不妨首先从今天的中小学毕业生，为什么不可能都升学的问题谈起。

解放前，广大劳动人民整天愁吃愁穿，读不起书，甚至于没有心思去想到读书的问题；那时学校虽然很少，可是能够读书的人更少，所以绝对不会使人觉得学校不足需要。解放后，劳动人民的物质生活普遍得到了改善，并在逐步地提高，因之大家对文化的要求越来越迫切，越来越高了；子女过去念不起小学的，现在都要上小学，过去只准备念几年小学的，现在又都打算进中学、上大学了。这应该说是好现象，是表现了社会繁荣的新气象。人民政府注意到了这点，几年来积极发展了教育事业，不断扩充原有学校，添办许多新的学校，总是尽可能地去满足人民在文化上的要求。至一九五三年底为止，与一九四九年比较，全国小学增加了百分之五十，小学生增加一倍多，中等学校增加了百分之十三以上，中学生增加了近两倍。学校发展的速度依然是这样的快，但是广大人民对文化需要的增长的速度更快，仍然令人感觉学校发展太慢、办的太少了。这个事实，正足以说明我们的国家是在大踏步地前进，同时也反映了我们在前进中还存在着许多实际的困难。

困难很明显，学校发展的速度赶不上人民的需要。有人就觉得这很容易解决：人民政府再多办一些学校好了。可是问题是不是真正容易解决、能不能够这样来解决呢？我们应该认真来考虑。当然，人民政府应该尽可能地多办学校、多收学生；事实上已经在这样做了。但若说要无限制地发展学校，说客观上需要多少就办多少，那就会成问题。情况是这样，要想满足今天所有中小学毕业生的升学要求，不是添办几所或几十所学校的问题，而是要添办几千几万所学校的问题。这不仅需要大量的干部，还需要很大的一笔钱。国家用钱是有个统一的预算的；要想教育经费大量增加，就必须把别的开支大量减少。我们先且不去说这样做会打乱国家的整个计划，影响到社会主义的建设事业，只“就事论事”，把哪方面的预算大加缩减好呢？有人想到目前国家用在经济建设方面的钱最多，是不是把这笔钱先拿来发展教育呢？按着这个办法做，国家把主要的财力和人力，不拿去办工厂、开矿山，不去修铁路公路，也不去兴修水利，发展农业，而去开办学校。这是什么意思呢？这就是要我们国家不要什么钢铁、石油和机器，少生产些大米、小麦和棉花。这就是要我们国家工农业生产永远停留在落后的水平，要我们大家的物质生活永远没有什么改善。这就是要削弱我们国家的经济基础与经济力量。我们必须懂得：经济建设、工农业生产，是我们发展文化教育事业的物质基础。解放以来我们的教育事业之所以能得到很大的发展，正是因为我们在国民经济恢复和发展工作方面做得有成绩，打下了物质基础。我们若不首先去发展和巩固这个物质基础，而把主要力量拿来办教育，这就本末倒置了，说要满足人民的文化要求自然会完全落空。

想多办学校，经济建设经费不能挪用，国防事业费也更挪用不得，因为那样削弱了我们的国防力量，就是放纵帝国主义、特别是美帝国主义大义发胆侵略战争。战争，我们缺乏防御力量的战争，意味着工厂、学校、城市、村庄大量的遭破坏，老年人、青壮年、妇女儿童大批地被屠杀；我们的学校就是办的再多些又有什么意义呢？！

挪用回家任何其他方面的预算来办学校，都会破坏破家的整个建设计划。我们国家的计划，是从全体人民的最大利益和长远利益出发，根据我们国家的全面情况、根据各方面的需要与可能来制订的。它决定了我们建设的重点是在重

工业，也决定了其他各方面事业相应配合发展的一定的比例。破坏这个计划，就会损害整个的社会主义建设的事业，就可能给我们国家和人民带来严重的灾难。我们能够这样做吗？绝对不能做的。

这就是说，我们今天无法满足所有中小学毕业生升学的要求，在今后相当长的时期内也无法完全满足。这种情况要一直存在下去，直到我们国家的经济力量发展到可以满足这种要求的时候为止。

以上所说的只是问题的一面，说明了今天的客观条件，不可能使所有的中小学毕业生都升学。我们还必须说明问题的另一面，就是从今天祖国的需要出发，也不应该叫所有的中小学毕业生都去升学；而是只要一部分人去升学，准备将来参加国家建设，要大部分人参加劳动生产，马上投到社会主义的建设事业中去。

说要中小学毕业生参加劳动生产，有人就觉得这完全是白读书，是“埋没人材”他们总以为：做工、种地这些粗活，过去一个大字也不认识的人都干下来了，何必要有文化的人去干？他们还以为培养出来的毕业生大部分不能升学，这样的中学、小学何必再办下来？事实恰巧和他们的看法完全相反。今天我们国家正在进行社会主义工业建设，开展农业手工业生产合作运动，迫切需要大批有文化的年轻人去参加。在工厂里做工，没有文化就成不了高级的技术工人，就没有办法发明创造、技术革新；而我们的国家正需要千千万万掌握最新技术，能够改进技术的人。在农村里搞生产合作社，至少记账要有文化，说到要用科学方法来改良农业技术，将来还会使用各种农业机器，没有文化更是行不通。而我们的中小学校，除了要输送一小部分人升学外，最重要的任务是为祖国培养劳动后备力量，把有一定文化水平的年轻人，不断地大批地输送到各个生产建设的岗位上去，保证社会主义建设事业能顺利地进行。在苏联，一般工人都要有中学的文化水平，拿莫斯科斯大林汽车工厂做例子，百分之七十以上的工人都是十年制毕业的学生，相当于我们的高中毕业生；在国营农场和集体农庄里也有许多的中学、专门学校以及大学的毕业生参加劳动。我们国家里也有这样的事实，有文化知识的人参加劳动生产，就容易掌握新的生产技术，学习先进生产经验，就可以发挥更大的作用。吕根泽、徐建春等人就是实际的例子。这里我们还必须说明：不仅说小学初中毕业生不能升学，就应该参加劳动生产，就是从高中大学毕业出来的人，也都应该积极参加劳动生产。他们的知识更多，在劳动生产中发挥的作用也可能更大。一个人只要能服从国家需要面积极劳动，他的知识就决不会“白费”，他的才能也决不会被“埋没”的。

正因为我们国家的社会主义建设需要文化、需要劳动，所以祖国对今天整个年轻一代的要求，是要他们都成为有政治觉悟和有文化知识的人，热爱劳动而又善于劳动的人。还因为在我们国家里，劳动人民已经掌握了政权，劳动就不再是被轻视的工作，而成了最光荣的事业；而祖国也为每个爱劳动会劳动的人安排了宽阔的出路，使每个人都有机会来充分发挥自己的才能。

我们感觉很可惜的，现在社会上还有不少人，并没有认识到解放后的中国的社会起了本质上的变化；没有注意到我们国家里每日发生的这样的新事实：在看来是最平凡的工农业劳动人民当中，出现了成千成万的劳动模范和先进生产者；没有懂得：这些新的事实证明了劳动在今天社会中有崇高的荣誉，人们只有参加劳动才算找到了出路，才有发展的前途。有些家长就是这样，仍带着旧社会的眼光来看待劳动，因之也就不能把自己子女培养成祖国所迫切需要的人，不能替自己子女找到真正的出路。

有些家长把升学当作自己子女的唯一的出路。我们认为对于一个年轻人，升学固然是一条出路，但并不是唯一的出路，并且升了学，也还不能最后决定一个人是不是真正有出路。年轻人唯一的出路是服从祖国需要，为祖国而劳动；升学，也只有是为了将来好参加劳动，才能够有真正的出路。有的家长觉得自己子女非升学不可，是以为子女“多读点书，将来好当干部，可以不干累人的活。又能多挣些钱养家”。这样把出路解释为“当干部”、“多挣些钱”，实质上是旧社会“升官发财”思想的翻版。而事实上在新社会里，并不是多读点书就一定当干部，更不是当了干部就可以不劳动、多挣钱；当不当干部，多挣钱或少挣钱，也不能决定一个人有没有出路和前途。一个人的真正出路和前途，在于他为了祖国的需要而辛勤不懈地劳动，在于他在劳动中不断地求进步，不断地把新的劳动成果献给祖国伟大的社会主义事业。

不愿意自己子女参加劳动生产，有些家长是以为“自己劳动了一辈子，子女还参加劳动生产，不能算翻身”。又有的家长是想保持自己“书香门弟”的“传统”，觉得自己子女不升学而去参加劳动生产“太不像话”。旧社会统治阶级鄙视劳动人民，把劳动人民当作可以任意宰割剥削的奴隶，也鄙视体力劳动；而劳动人民在长年累月被压迫剥削的情况下，往往也感觉到劳动没有出息，以为自己要真正翻身就必须脱离生产，不再劳动。我们说今天劳动人民真正翻了身，是在于自己做了国家的主人，不再是被压迫剥削的奴隶，能以主人的身份来为自己、为祖国而劳动。至于谈到所谓“书香门弟”，是旧日知识分子为统治阶级帮忙帮闲挣得来的一块牌子；其中自然是流行着统治阶级的轻视劳动的观点，自以为“万般皆下品，唯有读书高”，参加劳动生产就“太不像话”。其实，今天叫人看来太不像话的，绝不是劳动人民，而是那些旧社会的渣滓，不劳而获的寄生虫。

有些家长在原则上并不反对子女参加劳动生产，也承认有了知识对劳动生产有帮助；但总是担心子女参加劳动以后学习不到新的知识，不能够进步，因而恐怕出息不大。这我们必须弄清楚什么是知识，怎样才能学到知识，得到进

步。毛主席告诉我们：知识只有两门，一门叫做生产斗争知识，一门叫做阶级斗争知识。子女参加生产劳动，就可以不断得到新的最实际的生产知识。当然，书本上的系统知识，是总结人们参加生产斗争和阶级斗争的经验得来的，也是应该学习的。我们也承认学习书本上的知识，在学校里是要比在生产中方便一些，可是还必须承认在参加劳动生产当中，是可以利用业余时间自修的办法，来获得书本上的系统知识的；时间可能花费的要长些，但因为可以结合自己的实际经验，就可能学得更切实、更深刻一些。我们决不能说参加劳动生产就学不到知识，就不能有进步，就不能有大的出息。事实上，在苏联有成千上万的工人和集体农庄的庄员变成了工程师、专家和学者。在中国也有许多并没有上过大学、中学，有的甚至没有念过小学的老干部，他们在实际工作和斗争中，不仅丰富了自己的实际经验和工作能力，也提高了自己的文化水平，成了国家的社会主义建设事业中的骨干。今天我们更看见了张明山、王崇伦那些工业上的技术革新者，也看见了耿长锁、李顺达那些劳动模范，他们就是在劳动中不断获得了新的知识，并用新的知识来改进自己的劳动的人。有成千上万的劳动模范和先进生产者在，谁能够闭着眼睛说劳动生产不能学到知识、不能求进步？谁能够闭着眼睛说劳动生产是没有出息的事情呢？

由于有些家长对于劳动生产认识不正确，对于祖国的当前情况和实际需要看得不清楚，所以对于子女的培养也没有一个正确的目标。培养子女的目标不正确，培养的方法也自然会发生问题；因之他们虽然在主观上是想把子女培养成人，而实际的结果则常常是完全与自己的希望相反。

错误的教育子女的方法，表现在子女升学前的不适当的鼓励。如有一位家长对孩子说：“你如果考上中学，我送你四样礼品：新钢笔、新书包、新皮鞋、新衣服。要是考不取中学，也送你四样：一只篮、一根棒、一只碗、一双筷，从此断绝关系。”这样对待子女，简直是利诱，是威胁，会造成什么样的结果呢？这样就是培植子女有轻视劳动、追求物质享受等等可鄙思想；同时也会使他们在精神上感受极大的压力。有的家长则不管子女的身体和功课基础如何，总是逼着子女日夜拼命地准备功课，不给他们半点休息。这些办法，只会使子女的精神过分紧张，身体过度疲劳，对子女当前的升学考试不利，对他们一生的身心发展也很不利；做父母的人，本意是为了子女好，为何要采取这些办法呢？对待子女升学的正确办法，是要向子女讲清楚升不升学都有出路，指导他们有计割地准备考试，帮助他们经常保持心情愉快、精力饱满，不要太紧张，也不要太疲劳，这样就可以帮助他们身心正常的发展。

对待不能升学的子女，也必须采取正确的态度。本来，当一个年轻人没有考上学校的时候，内心总是有些难过的。但今天的年轻人很容易接受新的正确的思想，有许多年轻人能够服从祖国需要，愿意参加劳动生产，这里就需要做父母的安慰他们，而不是打击他们；帮助他们认识不升学的出路在那里，而不应骂他们没有出息。在农村里，要鼓励他们参加农业生产。在城市里，应该设法为他们介绍工作，使他们参加劳动。倘若一时找不着工作，或者是年龄太小不能参加劳动，也应该指导他们温习功课，并且引导他们参加适当的家庭劳动，培养他们爱劳动的观点和习惯，以便将来有机会时再去参加劳动。就是在他们已经参加了劳动生产以后，还须要不断地鼓励他们上进，要求他们不断地提高劳动技术，补习新的知识，可能的时候，还给他们一些必要的指导和帮助。但是有的家长对待子女，并不是采取这样正确的态度。他们一见子女升不了学，不是安慰而是冷淡、而是虐待。如像一位家长看见孩子在高高兴兴地吃饭时就说，“亏你还笑得出，忘记了你没有考上中学？”当孩子吓得战战兢兢的时候又说：“谁给你气受了？没有考上中学，照样给你饭吃还不好，生什么气！”有的子女愿意参加劳动生产，做家长的不是鼓励，而是辱骂，说愿意劳动生产是“下贱骨头”、“没出息”。这样使得子女在家里哭笑不得，坐卧不安，精神非常痛苦，学习也好，劳动也好，都无法集中心思去搞好，意志薄弱一些的更感觉活不下去了。这样对待子女，不仅不能使他们走出一条好的路来，而且很可能因此而断送了子女的一生。每位家长都是真心爱护自己的子女的，就千万不能采用这些错误地对待子女的办法。

和每位家长爱护自己子女的家长一样，党和人民政府怀着真挚亲切的感情，关怀整个年轻的一代，关怀他们每个人的成长与进步，每个人的发展前途；因为他们都是祖国的儿女，是老一辈所进行的伟大共产主义事业的继承人。党和人民政府要认真地培养他们，不愿意他们有任何一个人失足或落伍。党是要在各级学校里去培养他们，但最主要的是根据各种具体条件与实际需要，把他们放在各种不同岗位上，在生产劳动中、在战斗的烈火里去培养锻炼他们，要使他们成为有政治觉悟、有文化、体格健壮、热爱劳动、不畏艰苦的战士，优秀的社会主义社会的建设者。党把培养年轻一代的任务交给了青年团，交给了整个年长的一代，交给了每一位教师，也交给了每一位家长。这是我们每个人都必须担负的工作，也是我们整个社会主义事业中的一项重大的事业。

对于我们的每一位家长来说，必须抛弃一切陈腐的观点。如果说在过去，很多人养儿只是为了防老，那么今天我们就还应该把自己的儿女看作也是祖国的儿女，应该帮助国家把子女教育成建设新社会的战士。所谓“天下无不是的父母”的说法也有问题了。以“万般皆下品，唯有读书高”的旧观点来教育子女，安排子女的前途，用所谓“杖下出孝子”、“不打不成人”的严峻办法来对待子女，也都是不合理的了。我们只有多从正面启发教育，循循诱导的方法来教育子女，才是正确的态度。

用正确的态度对待子女升学问题，实事求是地帮助子女选择正确的道路，使他们在身心各方面都能够健康的成长，使他们成长为优秀的社会主义社会建设者。这是我们对于每位家长所抱的热诚的希望；也应该说，这也是祖国所给予每位家长的光荣的任务。