“问题提出”专栏

1. 小学数学教师“问题提出”表现研究
2. 数学教师学习使用“问题提出”教学法的个案研究——以“用字母表示稍复杂的数量关系”为例
3. 教师“问题提出”教学知识建构
4. 美国数学课程中的“问题提出”——期望与挑战

数学学科核心素养

1. 数学学科核心素养的结构及其教学意义

小学数学教育

1. 自适应的数感训练对低年级儿童数学能力的影响
2. 农村小学数学教师专业发展状况与学习需求分析——基于《小学教师专业标准》的一次调查
3. 算术运算规则单双内容样例学习效果的比较

中学数学教育

1. 高中数学教材“组合问题”的编排
2. 数学优秀生教育教学的实践探索

比较数学教育

1. “中澳法芬”中学数学课堂教师提问的实证研究
2. 东亚地区学生数学成绩与数学作业的关系

数学教育概论

1. 问题表征对数学阅读能力的影响研究
2. 数学活动经验的含义新探
3. 义务教育阶段学生数学符号意识分析层次的构建

文献统计与分析

1. “调查与实验”栏：触摸数学教育改革脉动的窗口——基于《数学教育学报》“调查与实验”专栏的统计分析
2. 中国数学教育博士学位论文的统计与分析

会议综述

1. 新时代华人数学教育研究的特点与展望——“第三届华人数学教育大会”综述