北京教育·普教版
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北京教育·普教版
2016年5期
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卷首语
在虚拟的时代 做真实的自己
本刊关注
毕业季,教育不毕业
昨天·今天·明天
把毕业教育做成课程
榜样就在身边
从这里开始关注社会
负起责任传递爱心
故事花园好书共读
仪式也是一种教育
成人仪式上的“必选动作”
谁言寸草心
“你们应当成为具有超越现实梦想的人”
“珍重是我对你们的祝福和期许”
“没有感恩就没有真正的美德”
“愿你们创造一个更美丽的世界”
“做人像木,做事要公”
用三年时间完成最后一课
收藏青春的足迹
最后一课,仍然是在埋种子
建设和完善学校的管理文化
北京市育英学校“扁平化—矩阵式”管理的核心是民主、高效
北京实验学校以“实验”之精神探寻管理创新
北京市东城区培新小学管理若水,性柔而力坚
北京市房山区良乡小学“心灵管理”彰显文化气质
苦辣酸甜都是营养
首都教育品牌
“学生自治”促成健全人格
杨巨环:麦田里的守望者
守护每一个麦穗的成长
回归人本成就人格
教育督导
在规范基础上创新 在创新进程中发展
创新方法,拓展领域,迈出挂牌督导新步伐
努力开创海淀区责任督学挂牌督导工作新局面
多维创新,激发挂牌督导工作新动能
“下岗”的音乐小凳又“上岗”了
从矛盾重重到零投诉
责任督学知识小科普
研修驿站
北京市中小学教师队伍建设现状调研
在反思中前行
中小学教师队伍与教师培训存在的问题
育人经纬
学校文化是引领学校育人方向的旗帜
家校群里飞红包,老师怎么看?
抢红包会降低教师的教育影响力
红包或许造成部分家长的心理压力
教师应与家长保持适度的距离
让“互联网+”为家校合作架起心桥
丰富童年而非告别童年
基于儿童立场促进学生自主发展
六大课程领域助力学生自主发展
“六大平台”支撑学生的个性化成长
基于儿童立场的“融合课程”
以集团化办学打造优质学校群促进义务教育均衡发展
学习借鉴改造创新
“课程手册”与“课程专刊”的呈现
依托集团教师交流项目推动教师专业化发展
发挥集团化优势探索幼小衔接的幼儿教育
在集团办学思想引领下探索幼小衔接教育活动
构建“有意义的课堂”
加强队伍建设 探索有效教学新路径
读写结合中仿写分层支持方式的实践探究
追本溯源 提高识字效率
多元文化视域下民族学校课程的重构
教坛文苑
文化立校尚志育人
让青年干部成为学校发展的持久动力
在课题研究中助推教师专业化成长
同课异构与同课跟踪:校本教师培训的常态方式
物理阅读“四部曲”
让数学课堂更朴实和扎实
与“生”俱进 优化德育策略
立德树人 做有温度的教育
让思想品德课走进学生的心灵
整合少先队活动与语文实践活动的探索
让孩子“玩”出幸福童年
要当好先生 先当好学生
开发多彩课程 打造美好童年