摘要：培育具有社会责任感的大学生需要家庭、学校、政府、社会各主体的共同参与，但是在实际教学中，经常会出现部分主体功能缺失、角色缺位等现象，影响大学生社会责任教育效果。文章以多元主体协同理论为工具，基于思想政治教育的内化和外化规律，分析各主体在大学生社会责任教育中的定位，构建一套多元主体系统视角下的大学生社会责任教育机制。

关键词：社会责任教育；多元主体协同；内化；外化

一、大学生社会责任教育多元主体协同的内涵

多元主体协同作为一种指向性很高的价值工具，目的是厘清社会发展中各类角色间的功能配合，服务经济社会发展。多元主体协同理论认为，行动者能采取有效行动的前提是建立促进多元主体协同的制度背景、共同合作的良好氛围、共同的目标利益，以提升主体的行动力，实现良好的效果。大学生社会责任教育需要通过分析各主体在其中的定位，建立参与者的共同目标，实现“三全育人”。

在多元主体协同中，序参量是最基本的核心概念，伺服量和自组织原理是另外两个重要概念。下面，笔者从这三个概念切入，分析目前大学生社会责任多元主体协同理论。

序参量是使系统产生质变时占据主导地位的参量。在大学生社会责任教育系统中，政府、高校、家庭、社会、企业等对教育起到非常重要的作用，是该系统的序参量。

伺服量是在从无序到有序的过程中起到辅助作用的变量，并受到序参量役使。……