【基金项目】本文系泉州市教育科学“十四五”规划（第二批）立项课题“指向核心素养的幼儿音乐游戏化教学的实践研究”（立项批准号：QG1452-221）的研究成果。

《教育部关于全面加强和改进学校美育工作的意见》强调，幼儿园应通过多样化的活动丰富幼儿的审美感知。然而，传统的幼儿园音乐教学往往侧重于知识的机械传授，忽视了幼儿的主体地位和创造潜能，难以激发幼儿对音乐的兴趣和热情，不利于幼儿音乐素养的培养。基于核心素养的幼儿园音乐教育，需要教师充分把握幼儿的身心发展特点，采用游戏化的教学方式，将音乐教育与生活、文化紧密结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，理解音乐内涵、发挥创造潜能，从而促进幼儿在审美能力、创新思维和文化认同等多方面的全面发展。

涵。例如，在幼儿演唱《小星星》时，教师可设计“星际探险”的故事，利用投影设备在教室天花板上投射出闪烁的星空，用毛绒玩具制作流星、月亮等道具，并描述场景：在浩瀚宇宙中，小星星们欢快地歌唱。教师引导幼儿跟随音乐节奏，一边模仿小星星闪烁的动作，一边演唱歌曲。在故事推进的过程中，教师还可以设置“拯救迷失的小星星”情节，让幼儿通过完成节奏任务来帮助小星星找到回家的路。在此过程中，幼儿不仅能获得沉浸式的音乐体验，还能有效增强节奏感和音乐感知力。

（二）生活化场景模拟

一、情境创设游戏化：构建沉浸式音乐体验场景（一）故事化情境设计