导读：素质教育的深入推进对小学语文教学提出了更高要求，需要教师注重学生“读”“写”“说”语言综合能力的全面培养。绘本是一种图文结合、内容有趣且具有一定教育功能的阅读资源，契合学生的兴趣喜好、认知特点和理解水平。因此，在新课标视域下，教师在对学科教学模式和方法进行优化创新的过程中，应基于“以人为本”教育理念的引导，在准确把握学生学情特征和绘本教学优势的基础上，积极思考和探索绘本资源在口语教学、阅读教学及写作教学中的有效运用策略，促进小学语文教学提质增效，提高学生“读”“写”“说”语言综合能力。

一、绘本在口语教学中的巧妙运用

□语表达能力与知识水平、语言能力、思维能力、观念意识等具有密切关系。在素质教育理念下，为了更好地促进学生的全面发展，语文教学愈发重视学生口语表达能力的培养。但从目前语文教学的实际情况来看，很多教师对口语教学缺乏足够重视，导致普遍存在学生表达兴趣不浓厚、口语训练缺乏深入性等问题，未能获得理想的口语能力培养效果。对此，在新课标视域下，教师可将绘本资源巧妙融入口语教学，激发学生的口语表达兴趣，引导其主动深入地进行口语表达练习，切实提升口语表达能力。

（一）结合绘本创设情境，激发口语表达兴趣

很多学生在口语教学中存在“不想说”“不敢说”的情况，这制约了他们口语能力的培养和发展。教师可引入与教学主题相关的绘本资源，创设趣味化、沉浸式的口语表达情境，激发学生的口语表达兴趣，使其“想要说”“敢于说”，积极主动地进行口语交际练习，取得更加理想的教学效果。……