对于中学数学教师来说，论文写作是对教学心得、研究成果的表达.数学教师的写作，又是其参与学术共同体的方式，是与共同体成员之间相互启发、思维碰撞的交流媒介.

《中小学教师标准》明确指出，教师应具备“针对教育教学中的现实需要与问题，进行探索和研究”的能力.近年来，数学教育专业的硕、博士研究生群体逐渐壮大，成为中学数学类论文写作的又一大群体.研究生发表教研论文的质量是评价其学术水平的重要标准.

教研论文只有公开发表出来，才能实现其广泛交流的价值.很多优秀的教师都能达到“研究促进教学，教学反哺写作”珠联璧合的境界；也有一些作者未能掌握论文写作方法，写作时往往会陷人一些误区[2]，导致论文不能发表.研究从编辑审稿的视角出发，将2025年初《中学数学教学》的退稿论文作为分析研究对象，梳理、归纳中学数学类教研论文写作的典型误区，分析论文被退稿的原因，并给出相应的改进对策，供新手作者参考.

1中学数学类论文写作的常见误区

1. 1 选题不当

题目，就是一篇论文的眉目，是一篇论文的纲和领，结构和论证是题目的展开，纲不举则目不能张.选题不当，通常是稿件被退的第一因素，其表现可归纳为以下几个方面：（1）选题陈旧老套，看不出新的研究视角和新的方法，比如，《求二次函数解析式的几种方法》等，各种资料上比比皆是，也写不出新意;（2）题目大且空，有的像一句口号，有的像一本书的标题，比如，《论高中生数学核心素养的培养》的选题就过大；……