【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2025）09—179—03

引言

教学评一体化，是一种将教学、学习与评价三者紧密结合的教育模式，是提升音乐课堂教学质量的有效方法。随着教育改革和新版课标的不断推进，这种模式越来越受到教育研究者的关注。在当前初中音乐课堂教学中，“教”“学”“评”三者存在彼此独立的问题，且音乐教师熟悉的教学活动大多是教学评一体化中的“教”和“学”，对“评”的方面尚显经验不足，许多音乐教师正在积极探索如何更有效地将“评”贯穿于整个音乐教学，将“教”“学”“评”三个环节紧密联系起来，实现“教学评”一体化。笔者认为，深入探究教学评一体化在初中音乐教学中的应用，可以优化教育教学工作、培养学生的核心素养、促进学生全面发展，对于提升教学质量、推动音乐教育发展具有重要的现实意义。

一、教学评一体化概念及原则

（一）教学评一体化概念

教学评一体化是一种将教学过程、学习过程和评价过程有机融合的教学模式，强调教师、学生、教学内容和评价方式的相互关联和协调[1，这一模式打破了传统教育中三者相互独立的状态，实现了深度融合。在这个框架中教学不再局限于教师向学生单方向的传递知识，而是双方进行互动，学生不仅仅是接收知识的学习者还要对所学的知识进行分析、探究、反思和评价，同时，评价也不只是教学的总结或者最后的检测，而是拥有了更重要的地位，在教学评一体化中贯穿始终并为教学提供实时的反馈，这种反馈聚焦于学习过程，教师可以通过评价准确的了解学生的学习效果并及时调整教学策略，确保教学的有效性。……