《中华人民共和国家庭教育促进法》明确要求，父母应当关注未成年人心理健康，尊重其参与相关家庭事务的权利。

教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》指出，小学阶段要重点培养亲子互动质量，建议学校每学期开展不少于2次亲子沟通专题活动。

发展心理学研究表明，6一12岁儿童正处于“勤奋对自卑”的心理社会发展关键期。此阶段良好的亲子沟通能够有效促进儿童的自我效能感发展，帮助其形成积极的自我认知和应对挑战的能力。依恋理论指出，小学阶段是儿童安全型依恋形成的关键期，此时期不良的亲子沟通容易导致儿童发展出回避型或焦虑型依恋模式。神经科学研究进一步揭示，积极的亲子互动能显著增强前额叶皮层与边缘系统的神经耦合度，促进情绪调节能力的发展。

2023年《上海市家庭教育指导服务现状调查报告》显示 68.3% 的小学生家长存在“沟通焦虑”， 52.1% 的亲子冲突源于“无效沟通模式”。2023年《国民心理健康发展报告》显示，家庭关系是影响青少年心理健康的首要因素（占比47.6% ）。本校《亲子关系情况调查问卷》调研（2025年3月），从亲子相处时间、互动方式、亲子沟通与理解等方面进行调查， 43% 的三年级学生认为父母缺乏倾听， 61% 的五年级学生感到父母很少能理解自己。

一、活动目标

1.认知层面：在活动中发现沟通障碍，让亲子双方了解常见沟通障碍及应对方法。

2.情感层面：增强亲子间的信任感和亲密感，增强情感互动。

3.行为层面：帮助父母掌握积极倾听、非暴力沟通等技巧，促进孩子学会表达情绪和需求。……