在“互联网 + ”浪潮下，各行业加速变革，艺术领域亦不例外。高职艺术教育作为艺术人才培养的重要阵地，需要紧跟时代步伐。互联网技术为教学资源的拓展、共享、创新提供了无限可能，但当前高职院校的艺术教学资源与“互联网 +^- ”时代的社会要求仍存在较大差距，亟待整合与优化。

一、“互联网 + ”为高职艺术教学带来的机遇

在“互联网 + ”浪潮下，高职艺术教学迎来了全方位的变革。首先，教学资源呈现多元化拓展态势，互联网破除了时空枷锁，使海量艺术资源触手可及，线上艺术博物馆与数字图书馆宛如艺术宝库，从而不断拓宽审美视野。其次，教学模式创新变革，直播教学、慕课、翻转课堂等新兴模式如雨后春笋般出现。直播教学界翘楚远程互动授课，慕课给予学生自主选课的机会，通过课前线上预习、课中深度研讨、课后巩固强化的模式，充分激发学生的主观能动性与创造力。最后，校企合作深度推进，“互联网 + ”架起校企沟通高速路，企业线上发布项目，师生实时承接，产教融合向线上延展。企业还能参与人才培养与课程设计，输送实战经验，保障人才培养紧贴市场需求。

二、高职艺术教学资源现存问题

（一）教学资源分散

在高职院校内部，艺术专业的教学资源往往分散在各个教师手中，缺乏统一的整合平台。例如，绘画、设计、雕塑等不同课程的素材和课件没有形成一个共享体系，导致重复建设的现象较为严重。此外，院校之间的资源交流也存在壁垒，优质资源难以流通，制约了整体教育水平的提升。……