注：本文系2024年度“一院一品”教学改革重点项目“‘千人千面’理念下的音乐课程信息化教学实践研究”（2024JG30263）研究成果。

混合式教学是一种将传统面对面教学与在线学习的优势相结合的教学模式。对于高校声乐教育来说，采用这种教学模式既保留了教师在教学过程中的主导地位，又充分发挥了学生在学习过程中的主体作用，不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，还能为学生提供丰富的学习资源和灵活的学习方式，满足不同学生的学习需求。因此，将混合式教学应用于高职声乐课堂，对于提升教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。

一、高校声乐教育存在的问题

（一）传统教学模式分析

在高等教育的声乐教学中，传统的教学模式存在诸多不足。在教学资源方面，实体的教学资料较少，专业声乐教材更新较慢，跟不上声乐艺术的发展；教学场地资源紧张，“一对一”授课与集体课程常常需要共享空间，导致教学时间和空间的安排变得十分紧凑，影响了教学效果。在满足学生的个性化需求方面，集体上课时，教师无法照顾到每个学生不同的嗓音条件、学习进度以及对演唱风格的喜好，难以针对每个学生的特点给出准确的指导。尽管“一对一”授课具有一定的优势，但由于时间的限制，难以充分挖掘每位学生的潜力。比如，有些学生对民族声乐风格特别感兴趣，但其所上的课程主要是美声方面的，因而很难得到民族声乐方面的专业指导。……