注：本文系教育部产学合作协同育人项目“基于MOOC在线平台的三维动画课程教学实践探索”（2411200321）研究成果。

一、传统三维动画课程教学中存在的问题

（一）理论知识与实践操作脱节

传统的三维动画课程教学以线下教师讲授为主，教师通过讲解、演示三维软件进行理论知识传授，学生跟随教师的操作步骤完成练习。然而，三维动画软件（如3DMAX、Maya、Cinema4D）涉及建模、动画制作、渲染等多个环节，软件的功能较为复杂。教师在课堂进行演示操作讲解，而学生难以在短时间内充分消化三维软件复杂的操作知识。例如，在讲解“角色骨骼绑定”这一重难点时，教师需要同步演示骨骼创建、蒙皮权重分配等环节，部分学生因操作速度慢或理解滞后，导致练习过程不完整，课后知识遗忘率高，形成“学新忘旧”的恶性循环[1]。

传统教学中的实践项目缺乏行业真实项目的时效性和复杂性，教学案例多为教师自己安排的简单的案例演示，以让学生快速掌握知识点为目的，而学生难以将零散的知识点转化为综合应用能力。当学生独立完成完整的动画作品制作时，会出现模型精度不足、画面动态节奏不协调、渲染效率低等问题，学生所掌握的三维动画制作技能无法与行业需求匹配。

（二）师生互动与个性化指导受限

在线下课堂教学中，教师和学生的互动主要集中于有限的课堂教学，教师难以兼顾所有学生的学习进度。在实际操作环节，教师会在课堂中进行巡回指导，但是，由于学生问题多样、软件操作熟练度差异大，部分学生的个性化问题无法得到教师的及时解答。……