可视化思维是一种将抽象思维具象化的过程，它借助图示、活动等方式呈现思维结构和思考路径，有助于幼儿理解和记忆知识。项目活动则是围绕特定主题设计的一系列互动式学习体验，通过游戏、手工等形式促进幼儿全面发展。以可视化思维理论为指导，结合园所教育特点，构建并实施了“神奇动物”探究项目。我们通过三步骤激活儿童经验、三系统增强儿童经验、三环节优化探究过程，形成了“四维连接”可视化项目内容和“四思递进”可视化支持策略，旨在有效促进幼儿认知、情感和能力的发展，提升教师的专业素养，推动园所文化建设。

三步骤激活儿童经验，主动建构项目内容

在项目启动阶段，我们采用“三镜切入”策略激活儿童经验。

首先，运用“放大镜式捕捉”明确幼儿需求，征集幼儿的问题并整合已有经验。例如，在“蚯蚓”项目中，师幼共同讨论关于蚯蚓的概念和信息，明确探究方向。

其次，采用“凸透镜式聚焦”形成驱动问题，将核心问题分解为子问题，引导幼儿持续探究。比如“萌宠集市”项目中，以“如何开好卖小鸡集市”为核心问题，衍生出“怎么卖、在哪里卖”等子问题。

最后，通过“凹面镜式盘点”分析项目价值，从认知、技能和情感三个维度设计活动内容。

三系统增强儿童经验，协同做好项目支持

在项目支持方面，我们构建了资源支持、项目支持和工具支持三大系统。

一是资源支持系统，多方助力。资源支持系统通过多场域联动、多方位收集和多路径开发，为项目提供丰富的物质和环境支持。……