摘 要：随着我国高等职业院校教育的快速发展，思政课作为培养高素质技术技能型人才的重要环节，其教学效果与学生认同感问题日益凸显。为此，引入故事化教学方法，将抽象理论转化为具体情境，激发学生兴趣，提升教学效果和认同感。文章首先分析高职院校思政课运用故事化教学的必要性和现实意义，然后深入探讨故事化教学实施中存在的问题：教师技艺不精、故事内容甄选与挖掘深度欠缺等，最后提出提升高职院校学生思政课认同感的故事化教学实践策略：提升教师故事化教学能力、强化教学资源构建等，以期为提升学生的思想政治素质和全面发展提供有力支撑。

关键词：思政课；故事化教学；高职院校；认同感

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：１００９ — ２２３４（２０25）06 — ０122 — ０５

随着我国经济社会的快速发展，高等职业院校在培育人才、提供社会服务等方面的作用越发重要，是高素质技术技能型人才的重要培育基地。思政课作为高职院校中实施立德树人根本任务的关键课程，对于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，以及提升学生的思想政治素质，发挥着至关重要的作用。然而，当前高职院校学生对思政课的认同感普遍不高，这不仅影响了思政课的教学效果，也不利于学生的全面发展。因此，探索如何提升高职院校学生思政课认同感的教学方法显得尤为重要。

一、高职院校思政课运用故事化教学的必要性和现实意义

习近平总书记强调：“讲故事就是讲道理，讲道理才能影响人”。……