关键词：高职院校；思政教学；质量评价；改进层次分析法

Research"on"the"Teaching"Quality"Evaluation"System"for

Ideological"and"Political"Education"in"Higher"Vocational"Institutions"Based

on"the"IAHP"Model

Wang"Bo

（Hunan"Vocational"College"of"Industry"and"Technology，Changsha"410208）

Abstract：This"study"addresses"the"issue"of"subjective"bias"in"traditional"Analytic"Hierarchy"Process"（AHP）"methods"for"multi-indicator"evaluation"by"employing"the"Improved"Analytic"Hierarchy"Process"（IAHP）"model.It"establishes"a"teaching"quality"evaluation"index"system"tailored"to"the"characteristics"of"ideological"and"political"education"in"higher"vocational"institutions，introducing，for"the"first"time，the"Teaching"Quality"Evaluation"Index"（TQEI）"and"a"five-level"quality"rating"standard.This"provides"a"quantifiable"decision-making"tool"for"ideological"and"political"education"in"higher"vocational"institutions.Empirical"research"indicates"that"teacher"evaluation，student"evaluation，and"classroom"teaching"are"the"core"indicators"influencing"teaching"quality.The"overall"teaching"quality"of"ideological"and"political"education"in"higher"vocational"institutions"in"Hunan"Province"is"generally"at"a"good"level，yet"significant"regional"disparities"and"structural"shortcomings"persist.Finally，targeted"improvement"suggestions"are"proposed，offering"both"theoretical"and"practical"significance"for"advancing"the"reform"and"development"of"ideological"and"political"education"in"higher"vocational"institutions.

Key"words：Higher"vocational"institutions;Ideological"and"political"education;Teaching"quality"evaluation;Improved"Analytic"Hierarchy"Process

当前，随着我国经济社会步入高质量发展阶段，推动高职教育高质量发展成为“十四五”规划攻坚收官和“十五五”规划谋篇布局中高等教育工作的关键点。党的二十大报告指出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”［1］

高职教育作为高等教育的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任。思政课作为落实“立德树人”的关键课程，其教学质量评价存在特殊性：既需遵循教育评价的普遍规律，又要体现意识形态属性。现行评价体系存在“三重三轻”问题——重课堂讲授轻实践育人、重知识考核轻价值内化、重静态结果轻动态过程，特别是缺乏对课程思政融合度、红色资源转化率等特色指标的科学度量。同时，已有研究多采用传统层次分析法（AHP）构建评价体系，在处理多层级、多指标的问题时存在判断矩阵一致性检验繁琐、标度精度不足等问题。

本研究采用改进层次分析法（IAHP），选取指标建立高职院校思政课教学质量评价指标体系，针对高职思政课教学特点进行三重创新：一是构建包含“课程思政融合度”“红色实践参与度”“职业素养培育”等特色指标集；二是引入三标度动态权重算法，建立意识形态导向修正因子；三是开发教学质量指数（TQEI）追踪系统。通过对湖南省10所高职院校进行实证研究，验证模型对思政课教学政治性、实践性、职业性三重属性的适配度，最后综合得出研究结论并提出对策建议。……