【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2025)10-0001-03

与目前普遍采用的“课时教学”方式相比，“大单元\"在“教学评”一体化方面显示出其特有的优越性。它着重于对知识信息的多层次整合与一般性表现，把小学数学学科的知识点科学地分类，使之成为一个密切联系的大单元。在备课时，要以大单元主题为中心，制定一套有指导意义的教学思想，并制定切实可行的教学设计模板，确定各课型的大单元教学方法。在此基础上，我们提出了一种新的、可操作的方法。大单元作为一种强有力的“推进器”，促进了学生在学习、解决问题的同时，提高了他们的思维能力和综合素质。

一、新课标视角下小学数学大单元教学的意义

(一)有助于学生更好地掌握数学知识

大单元教学强调对知识的全面应用，让学生在动手中加深对数学知识的认识与应用，提高其应用数学的能力。更重要的是，这种方法注重知识之间的内部关联和递进关系，在进行一层又一层的探索与研究中，使学生能够更好地了解数学知识，同时也能培养他们的逻辑思维与抽象思维能力。

(二)有助于提高学生的数学思维能力

小学数学大单元教学注重知识间的内部关联与递进关系，通过对学习方法的持续深化与拓展，培养学生的数学思维能力。另外，这种教学模式还能激发学生积极地去探索、去实践，让他们在实际操作中，持续地去探寻数学的规律，发掘数学的美感，以此培养学生的创造力和探索精神。……