陈波 张瑜

自新高考实施后，化学高考试卷题型结构发生巨大变化，不定项选择题的消失使选择题的难度降低、非选择题的难度升高，作为中学化学测评的2种常见题型，其侧重点不同，选择题在给定范围内答题，侧重考查做题的技巧性与灵活性；文字表述题（非选择题）侧重考查学生思维，对学生各方面的能力都有较高的要求，需要学生创造性地综合运用所学知识，是学生考试中产生差异的重要环节，文字表述题在学生化学能力测评中占据重要地位，化学文字表达能力高低很大程度上影响学生文字表述题的得分情况，从而影响学生化学能力的体现。

一、化学文字表达能力的内涵

化学语言是在语言的基础上衍生出来的，因此具有语言所具备的基本条件与属性，同时又具有化学学科特色。化学语言是储存、传承、加工化学思想的工具，化学语言表达贯穿学生整个化学学习以及思维发展过程，是学生化学能力得以体现的重要方式。化学语言表达能力分为化学口头表达能力和化学文字表达能力。因此，化学文字表达能力是指运用文字描述化学事物、实验现象、化学原理，传递化学信息的能力。

二、高中生化学文字表达能力的现状

化学语言表达能力主要通过文字表述的方式加以评价，化学文字表达能力的高低在文字表述题中得以反馈。在表述过程中，学生往往出现以下问题：1.表述不准确。例如，学生将观察到NO，的现象表述为“红棕色NO2”，而正确表述应为“红棕色气体”，现象与结论杂糅。……