朱彦芳

摘 要：语文新《课标》明确指出，语文教学应注重让学生扩大阅读领域，提高阅读质量。阅读对于培养学生语文核心素养、提高语言应用能力、形成多种学习能力具有非常重要的意义。在新《课标》背景下，“群文阅读”作为一种具有开拓性的阅读教学方式，其最显著的特征就是由单一课文教学过渡到多篇课文教学。以课内和教材内的文本为主体，增加课外和教材外的语篇阅读，实现“一篇带多篇”的核心主题阅读，将课内和课外的阅读贯穿起来，提高学生的语文素养，激发学生的学习兴趣，引导其走向更宽广的阅读天地。本文以语文单元设计和群文阅读为切入点，在阐述群文阅读思想价值的基础上，对如何运用群文阅读思想进行小学语文单元教学提出了几点策略，希望通过“1+X”群文阅读、“以一带多”群文阅读和“分体裁”的群文阅读等方式，提高小学语文群文阅读教学的有效性。

关键词：群文阅读 小学语文 单元教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.09.005

“大单元”教学是当前新出现的一种课堂教学模式，在课堂教学中具有重要作用。相对于传统的语文教学，大单元教学能将一个单元的语文知识内容看作“整体”，打破语文教师在单元内单独授课的模式，对语文各个单元的知识内容进行梳理与整合，进行结构化的语文知识教学。此种语文大单元教学的方式能有效地提高学生的语文知识实践能力，帮助学生深刻理解和学习语文知识，从而更好地培养学生的语文核心素养。……