张淑杰 高菲 窦芪博

摘      要

后疫情时代在线学习成为一种学习新常态，从自主学习者角度设计在线学习资源成为一种趋势。运用新伦敦小组提出的设计框架对在线学习资源进行系统设计，包括在线学习资源的可用设计，设计在线学习资源过程及再设计三个维度。可用的在线资源受制于一定历史文化语境及设计情境语境，同时以自主学习者的个体因素为准入条件。设计过程是学习者在可用在线资源基础上进行的，包含建构在线资源语义网络、评估及优化在线学习资源。这些经过设计的学习资源成为再设计资源进入下一次设计过程。整个设计系统体现了学习是一个动态的、不断发展的过程。自主学习者通过在线资源的设计，既丰富了其意义建构潜势，也通过对物质世界的改造产生新的设计资源。

关 键 词 自主学习；在线学习；学习资源；可用设计；资源的再设计

引用格式 张淑杰，高菲，窦芪博.在线自主学习资源系统设计研究[J].教学与管理，2024（18）：77-80.

后新冠疫情时代，线上学习成为一种学习新常态，也重新定义学习及学习相关要素。面对大量的在线学习资源，在自主学习过程中学习者怎样选择学习资源，建构适合自己的在线学习资源成为困扰自主学习者的问题。

在线学习是指在由通讯技术、计算机技术、网络技术和多媒体技术等构成的网络电子环境中进行的学习，是基于信息技术的学习。2019年美国虚拟学习领导联盟和QM（Quality Matters）联合发布了新的K-12阶段在线教育质量全国标准，包括在线教育项目质量、课程质量、教学质量三个方面[1]。……