[中图分类号]G623.23 [文献标识码]A[文章编号]2097-2539(2024)19-0116-03

“双减”政策要求教师减少学生的机械性作业，实现课堂教学效率的提高，为小学生的自主学习提供更多的时间和机会，促进小学生综合素质的全面发展。因此，在整本书阅读教学的过程中，小学教师应贯彻落实“双减”政策的基本要求，为学生创设更加丰富的阅读活动，实现阅读内容、阅读形式、阅读方法的创新，让小学生能够产生整本书阅读的兴趣，为他们的阅读能力培养奠定良好的基础。

一、小学生整本书阅读兴趣培养的重要性

（一）有利于提高学生的认知水平

通过培养小学生整本书的阅读兴趣，他们能够进一步提升自身的阅读质量，对书籍内容形成更完整、更全面、更系统的认识。同时，引导他们对书籍中的话题展开更深层次的探讨，可以使其从书籍中获得更加完整的知识和信息，准确揣摩书籍中人物的形象和心态，把握情节波折前进的方式，了解书籍的基本结构和表达主题，从而实现认知层次的有效提升，创新意识与创新思维的培养与锻炼，进而循序渐进地提高学生的认知水平。

(二)有利于塑造学生的情感态度

培养小学生整本书的阅读兴趣，不仅能提升其阅读质量，还有利于他们情感态度的塑造。在整本书阅读的过程中，小学生能够接触各种各样的人物形象和故事情节，能够获得更加丰富的情感体验和道德认知。这有利于小学生从不同的书籍中形成正确的价值观念，让小学生的情感态度朝着积极向上、健康乐观的方向发展，帮助小学生对自已的情感形成正确的认识，从而提高小学生的情绪稳定性，帮助他们掌握情绪管理的正确方式。……