李晓梅

随堂习作是小学语文作业的常见类型之一，具有灵活、高效的特征，可提高学生的写作能力与书面表达能力。笔者结合教学实际，在小学高年级进一步细化小学语文随堂习作教学策略，以期促进学生核心素养的发展。

一、随堂习作教学的作用

随堂习作教学，可以帮助学生更好地掌握并运用教师传授的写作方法与技巧，有效输出自身积累的语文知识，提升自身遣词造句能力。因此，在小学语文随堂习作教学中，教师要强化自身的引导作用，促使学生围绕不同的主题用心观察生活，增强习作的可读性。

二、随堂习作教学的现状

1.部分教师不重视。现阶段，一些教师认为该教学形式对提升学生语文综合学习能力的帮助不大，从而忽视随堂习作教学，导致随堂习作教学形式单调乏味、教学内容单一。这不利于学生写作能力、认知能力的培养，随堂习作的教学目的也难以实现。

2.学生的文学常识和素材积累不足。部分小学生参加语文随堂习作学习时，常常会陷入无话可说的窘境。造成这一现象的主要原因，是学生的文学常識、写作素材积累不足所致。要想解决这一问题，教师要重视语文随堂习作的教学延伸。

3.学习任务难度过大。由于部分教师没有充分掌握学生的实际学情，凭借主观意识判断学生的学习情况，习惯提出难度较高的学习任务，导致学生渐渐失去对随堂习作的兴趣。

三、随堂习作的教学策略

1.提高教师对随堂习作教学的重视度。……