赵凤云

数学知识本身是理性、抽象的。特级教师朱乐平指出，数学课堂不应该缺少静静地思考、内心的独立反省与顿悟。

那么，怎样让数学课堂“静”下来，让表面安静的课堂展现着活跃的思维呢？这值得我们认真探究。

一、充分挖掘教材，研究课程标准

数学教材是专家学者和一线优秀教师共同编写出来的，对教学最具指导意义。充分挖掘教材，把教材吃透，是让数学课堂“静”下来的前提。可是，一些教师并没有利用好教材，“教师讲、学生听，教师板演例题、学生依葫芦画瓢”的现象司空见惯，结果往往是“有师易、无师难”。长此以往，学生对数学越来越失去兴趣，缺乏实际运用能力和创新意识。教师应该重视指导学生阅读教材，充分发挥教材的作用，培养学生良好的自学能力和学习习惯。当学生逐渐读通、读透了教材，自然会对数学产生兴趣，乐于沉浸其中。

二、充分开展教研，形成集体智慧

集体备课是教学研讨的重要形式，也是最常见的形式。通过教研来提高教师的群体教学水平和教学质量，是让课堂“静”下来的重要保证。集体备课是交流与碰撞的过程，一个教研组内的教师教学风格各异，教学能力和特长也各有千秋，对教学内容的理解也不会完全相同。

通过讨论，大家相互切磋、取长补短，实现共同提高。在听取别人的发言中、在观摩别人的教学中，教师个人可以受到启发，提高對教学内容的理解和教学目标的把握能力，对已经实施的计划和将要采用的教学策略进行理性反思。……