郭怡岚

少先队活动是培养与提升少先队员思想品质的重要途径，将少先队活动与语文实践活动有主题、有层次、有方式、有深度地融合，可以打破学科界限，通过学科的交叉和渗透，培养学生解决实际问题的能力，提升学生的核心素养。

近年来，笔者在教学实践中，探索将语文实践活动与少先队活动有机融合，抓住让每一个学生“自由、快乐、健康、全面、自主发展”的关键要素，致力培养新时代接班人。

一、资源整合，高效学习

少先队活动以培养新时代少先队员理想信念、道德品行、精神品质等核心素养为目标。将语文教学与少先队活动进行有机融合，能让语文教学的形式更加丰富，课程资源更加优质，学习氛围更加浓厚，也让少先队活动的层次和内涵得到提升。

例如，教师在教学《端午粽》时，将其与“学做‘粽子代言人，传统文化我传承”的少先队活动进行整合。学生在实践中真切地感受到传统文化的魅力，对课文内容的理解也会更加深入，教师亦可以借此机会深化活动对学生思想品质的影响，从而收到“1+1>2”的效果。

二、形式丰富，培养能力

以“金秋时节”单元教学为例，教师可以根据单元主题，从不同立意角度组织开展形式多样的活动。例如，教学该单元的《听听，秋的声音》一课时，教师策划了“赏秋”主题少先队活动，让学生走进自然，调动多重感官，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝“秋”带给我们的奇妙体验。随后，学生将活动成果以绘画、美食、手抄报等丰富的形式展示出来。