李永芳 刘芮妍

3D打印技术问世以来，受到了广泛关注。在我国，教育领域对其关注度日益提高，但在特殊教育领域，3D打印技术的应用仍是一个相对陌生的内容。本研究以视障学生为对象，通过教学实践来探究3D打印触摸教具的设计。

一、研究背景

我们通过市场调查和同行了解发现，目前盲校可使用的教具资源较少且实用性不强。市面上可见的触摸教具多为积木或微浮雕类，大小和尺寸等参数的选择范围较小，且不能与声音、盲文或视频监测有机融合，还不能根据盲校师生的需求定制。

3D打印由三维建模、打印材料、打印参数管理、后处理工艺、逆向建模等方面的技术组成。三维建模的方便及参数设置的灵活性，能够满足多类盲教具的设计，并通过3D打印机打印成模具。

小学阶段的学习和认知培养是学生成长成才的基础，对学生今后的发展和认识事物、感知世界起到引领作用。对于视障学生而言，触觉是获取新知识、认识新事物的一个重要途径，“以手代目”实现感官补偿，也是特殊教育教师教学方法和模式探究的重要方向。

二、实践与设计探究过程

基于我校设施较为完整的3D打印室和相关社团，按照盲教部教师与学生课堂实践反馈的需求，我们灵活设计了适合学生与其学习内容的教具。此外，视障学生主要靠触觉和听觉认知事物，因此在实践过程中，我们尝试将盲文与模具解说语音融入3D打印教具，并通过不断完善数据信息，寻找适合视障学生认识事物的3D打印教具设计。……