牛保华

在“双减”背景下，为加强学校作业建设与管理，切实减轻作业负担，文化绿城小学依托郑州市作业设计“四级工作坊”运行机制，积极探索基于学科育人的作业减负实践路径，通过打造作业管理“三棱镜”，厘清管理责任，保障作业减量，提升作业质量，以实现“减负提质”，促进学生全面健康成长。

一、用好提高站位的“望远镜”，厘清管理责任

提高思想站位，厘清管理责任，是“双减”背景下实施作业精准管理的关键之举。我校围绕“减负提质”这一核心目标，按照市、区两级教育行政部门的统一部署，依托“四级工作坊”运行机制，结合我校作业管理的实际，成立学校作业管理中心、年级组作业统筹中心、教师作业提质中心、家长作业协作中心，明确各方责任，推动管理升级。

一是学校之责任——把好制度关。学校作业管理中心以学科负责人、骨干教师为主体，从宏观上把控学校作业改革实践。中心组成员认真领会“双减”文件精神，组织教师开展作业研修、问卷调查，健全完善作业管理制度，系统研究作业管理的基本框架和有效路径。

二是年级组之责任——把好统筹关。年级组作业统筹中心以年级组为单位，负责本年级各学科作业的统筹协调。学校实行年级长负责制，定时间、定地点对各学科作业进行分析研判，合理规划每日作业总量和比例结构。

三是教师之责任——把好设计关。教师作业提质中心由各年级同学科教师组成，负责精心选择作业内容、精细设计作业形式、精确反馈作业情况，不断提升对作业丰富样态的多维认知与自觉追求，确保学科作业设计的科学、合理、高效。……