卢丽丽

考点概述

一、概述内容题

近年来，高考文言文概述内容题都是要求选出“不正确的一项”，命题者构拟错项时，常常是在大体正确的分析概括之中，夹杂一两处似是而非的表述作为干扰。为此，探究命题者设计干扰项的方法，可以为准确、快捷地答题打开突破口。透视高考试题，其设计干扰项的方法主要有以下五种：

1.误释词义。在对文言词语的解释设计干扰时，命题者常常不结合语境，而是按照字面可能派生出的另一种意义对文言词语加以解释，从而导致概述的错误。如2023年全国甲卷第12题B项：“周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋友，直到用完为止。”该项涉及的原文关键信息为：“尧卿为人简重不校，有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，赒宗族朋友，罄而后已。”第一句中的“慢”不是“不如，赶不上”之义，而是“怠慢、侮慢”之义。所以该项“对于不如自己的人”的分析概括就犯了误释词义的错误。再如2023年全国乙卷第12题D项：“重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。”该项涉及的原文关键信息为：“重耳即位三年，举兵而伐曹矣，因令人告曹君曰：‘悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。又令人告釐负羁曰：‘……其表子之间，寡人将以为令，令军勿敢犯。”重耳前一句话中的“悬”“出”“大戮”不是“吊死”“交出”“大开杀戒”之义，而是“吊，挂在空中”“使……出来”“杀掉并陈尸示众”之义，重耳的原意是“让曹君把叔瞻从城墙上吊下来，我将杀掉他并陈尸示众”。