周晓霞

【摘要】译林版小学《英语》高年级教材中提供了形式多样的写作训练。依据这些训练内容，教师可着眼于教材单元各版块的功能，充分利用Story time、Grammar time、Fun time、Cartoon time和Checkout time版块，对学生开展扎实有效的写作训练，以此提升学生的写作能力。

【关键词】英语写作；改写；仿写；扩写；续写；创编

《义务教育英语课程标准（2022年版）》在表达性技能方面提到：“学生应能模仿范文的结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动。”小学阶段是发展学生英语写作能力的萌芽阶段。然而，学生在写作过程中困难重重。学生也会受母语思维的影响，只关注句子语法结构的正确性，而忽视写作内容的真实性和丰富性。教师该如何在实际教学中培养学生的写作能力呢？本文将以学生为主体，阐述如何基于单元各版块的话题和功能，在教材文本和写作之间搭建桥梁，通过多种训练形式来提升学生的写作能力。

一、基于Story time版块进行改写训练

改写是指学生在理解教材的基础上，对原材料进行加工和创作，也就是按指定的要求，写出内容与原文相似但形式与原文不尽相同的文章。改写过程是学生进行重新构思和布局的过程，同时也是将原材料在脑海中进行再加工的过程。

Story time是译林版小学《英语》教材每单元的主版块，通常以短文或对话的形式呈现。教师可引导学生通过改变叙述方式、改变人称等方式对原文本进行改写，从而提升学生的写作能力。……