专题主持：刘衍玲，西南大学心理学部教授、博士生导师，美国密苏里大学访问学者。中国社会心理学会理事，重庆市社会心理学会副理事长。主要研究领域为青少年心理健康教育、新媒体对青少年攻击性和亲社会性的影响。先后主持全国教育科学规划、教育部哲学社会科学研究等科研项目6项，出版学术著作8部，主编、副主编、参编中小学生心理健康教育教材5套，在《心理科学》、《心理科学进展》、《西南大学学报》、Developmental Psychology、Aggression and Violent Behavior等国内外学术期刊上发表学术论文九十余篇，获省部级以上奖励三项。近年来，先后在重庆、四川和贵州等省市二十多所中小学开展学校文化建设与学校心理健康教育指导与研究，尤其在学校文化设计与建设、校园心理剧、心理班会课等方面的实践应用研究产生了广泛而积极的社会影响。

校园欺凌是一个严重影响学生身心健康和学习环境的社会问题，引起了社会各界广泛关注。2017年，教育部等十一部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案》，提出要加强校园欺凌防治工作，促进学生身心健康发展。各地教育部门也陆续发布相关政策文件，要求学校建立校园欺凌事件报告机制，提高师生对校园欺凌问题的认识。然而，由于校园欺凌的隐蔽性等特点，使防治工作存在一定的难点，为此，本专题文章从不同的层面出发，旨在为校园欺凌问题的解决提供参考和建议。

在理论层面，研究者们通过文献分析揭示了近10年来我国校园欺凌的研究趋势和研究热点，主要集中于校园欺凌的成因、影响因素和干预治理策略上，尽管在治理策略上有一定的研究基础，但不同区域间的交流不足，还需要逐渐形成更加完善的校园欺凌干预和预防机制。……